AI赋能下贯通式课堂路径探索省级教学开放活动
人工智能正为传统语文课堂注入全新活力，开启智慧教学的新篇章。近日，我校成功承办2025年福建省第二十场省级教育教学开放活动高中语文专场。本次活动以“初高联动研同题，智启课堂育英才”为主题，聚焦AI技术支持下的贯通式课堂创新实践，通过课例展示、研讨交流等环节，探索信息技术与语文教学深度融合的新路径，为推动区域教育数字化转型提供了有价值的实践案例。
一、课堂教学观摩
我校吴雁弘老师执教的《登高》一课，生动呈现了人工智能与古典诗歌教学的创新融合。她以“无边落木蕴诗心”为核心，精心设计了“吟咏－评画－对话－写评”四个递进教学环节。课堂上，AI画作成为激发思辨的“靶子”，AI对话搭建起跨越时空的情感“桥梁”，充分体现了“语文为本，AI为用”的融合理念，有效引导学生从“学知识”向“用知识”深化，提升了高阶思维能力。
二、现场评课
漳州市教师进修学院初中语文教研员刘闽英老师指出，本节课教学目标明确、设计精巧，四个核心任务构建了由表及里的逻辑序列，符合学生的认知发展规律。她特别赞赏“声临其境，吟咏悟情”到“评鉴拓境，以笔写心”的阶梯式设计，认为其引导学生从感性感知走向理性升华，体现了教学设计的科学性与艺术性的统一。她也建议，在“评画入境”环节若能提供更细致的鉴赏指导框架，将更有助于学生准确把握诗歌意象的审美特征。
漳州市教师进修学院初中语文教研员郑丽洪老师强调，本课在技术融合方面把握得当，AI应用始终服务于诗歌意境品味和情感体悟这一核心目标。她认为，AI画作评审环节不仅激发了学生的批判性思维，更深化了他们对“情景交融”艺术手法的理解；而与AI杜甫的对话，则创设了真实的情感体验场域，让千年之前的诗心在当下课堂真正“活”了起来。她也指出，在总结杜甫“多重悲情”时，可引导学生运用思维导图等工具进行系统梳理，使散点分析更具条理性和深度。
漳州市教师进修学院高中语文教研员陈雅兰老师表示，整堂课充分体现了学生的主体地位，学生在“吟诵者”“艺术评审官”“对话者”“写作者”等多重角色中自如转换，实现了从被动接受向主动探究的重要转变。她也提出，在情感体悟基础上，如能增加对“沉郁顿挫”诗风的系统性阐释，将更有利于学生构建完整的诗歌鉴赏知识体系。
我校教务处主任冯碧凤老师认为，这节课通过诵读感知、意象赏析、情感体悟到文学评论的完整链条，构建了扎实的高阶思维培养路径，使学生在语言建构与审美创造中实现了思维的纵深发展。她也建议，在“评画入境”环节可进一步细化评价量表，明确意象选择、色彩基调、构图意境等具体维度，使学生的品评更具方向性，对“诗心”的体悟更加深入精准。
本次开放活动通过初高联动、智慧融合的实践展示，为构建语文教学新范式提供了重要参考。活动不仅探索了AI赋能课堂的创新路径，更促进了教学理念的更新与教学方式的变革，对推动区域语文教育高质量发展具有深远的示范意义。各校教师在此次交流中相互启发，共同描绘了未来语文教育创新发展的美好图景。
