苏艳华，闽南师大附中（漳州二中）2025届初三段长，担任段长十几年以来，广受学生、家长敬爱。她以“时时放心不下”的责任感扛起初三攻坚重任；她善用精细管理激活团队能量，用分层育人点亮学生成长之路；她将教育家精神融入年段工作的每个细节，用“躬耕教坛”的坚守，交出了一份从“起步追赶”到“全面突破”的育人答卷。
苏艳华毕业于福建师范大学；曾被评为漳州市中小学学科带头人、漳州市第二届初中生物学科十佳教师、漳州市初中教育质量管理先进个人、漳州市直优秀教师；曾荣获“基础教育精品课”市级一等奖，“微课比赛”市级一等奖，“研究性学习”市级一等奖，“基础教育教学成果奖”市级二等奖，“中小学优质课评选”市级二等奖，“中小学作业设计大赛”市级三等奖；主持完成省级课题两项、市级课题两项，发表CN论文五篇；多次指导学生及青年教师获省、市级奖项。苏艳华担任年段长期间，始终注重凝聚团队力量，带领全段教师共同完善年段管理制度体系，策划并组织了形式多样的年段活动。年段形成了风清气正的段风与勤勉向学的学风，有力促进了学生的全面发展。
一、锚定目标，以攻坚姿态啃下“硬骨头”
初三，是学生成长的关键节点，也是教育成果的检验场。面对初一入学质量监测语文成绩在市直学校仅列第七，数学、英语等学科亟待提升的局面，初三年段将“心有大我、至诚报国”的教育家信念，化为突围的实际行动。
教学质量是生命线，而备好课是质量的起点。暑假里，各备课组整理近三年福建中考卷及各地市质检卷，教师提前研学，开学即收“学习成果”，用“课前真功夫”筑牢教学根基；寒假期间，备课组线上线下会议不断，基于数据对九年级上册期末考试进行精准的质量分析，反思“培优、壮腰和强基班”教学得失，甚至细化到复习课、讲评课的模式设计，通过“老带新”集备确保开学即进入高效状态。
为让复习更有章法，推动制定“中考百日计划”：将每日教学内容、书面作业、背诵任务精确到点，张贴在各班教室。学生看着百日计划清单打勾，教师对照进度推进，努力就从“模糊的感觉”变成了“清晰的轨迹”。这种精准规划，让教学效率大幅提升——生物中考跃居市直公立校第一，地理斩获第二；在初三第二次市质检中，历史拔得头筹，语文、数学、英语、物理、政治等学科稳居第二。从“跟跑”到“领跑”，背后是初三团队“啃硬骨头”的韧劲。
二、精细管理，以协同智慧激活育人合力
年段管理不是“单打独斗”，而是搭建平台让每个人发光。初三年段将“勤学笃行、求是创新”的教育家精神，融入管理的每个环节，构建起“严常规、重研讨、强协同”的育人体系。
（一）严抓常规，让教学行为更规范。
建立“课堂巡查+监控督查+值日通报”机制，杜绝迟到、早退、拖堂、课堂纪律涣散等现象；在巡查中主动“点赞宣传”，让教师的付出和努力被看见。规则有底线，执行有温度，教师才会更投入。
（二）推动研讨，让成长不设边界。
推行“听评课接龙”，每周统计提醒，促进教师互学；各学科每周至少一次集体备课、一次备课组会，聚焦问题、共享经验，段长不定期“推门参与”。每两周召开一次备课组长会，共同讨论解决教学中出现的共性问题，实现组间经验共享。每次阶段性考试后，组织教师分组召开质量分析汇报会，系统性复盘，精准定位问题，推动责任落实，形成“发现问题——解决问题”的闭环。每学期召开两次年段教师大会，加强教师之间的沟通与协作，形成团结互助、积极向上的工作氛围。
（三）分层育人，让每个学生都能“跳一跳够得着”。
针对不同层次学生需求，统筹开设“培优、壮腰、强基”专项课程。跟踪数学、物理、化学等学科临界生成绩，及时介入，采取针对性干预措施，如师生每日互说一题。对语文、英语、历史、政治学科不合格的学生安排“面对面抽背”，确保知识“真落实”。“学霸能‘吃饱’，中等生有提升，后进生不掉队，这才是教育该有的样子。”这种精准施策，让每个学生都能在适合自己的轨道上前行。
三、德育铸魂，以生态思维厚植成长土壤
教育不止于分数，更要培养眼里有光、心中有爱的人。初三年段将“启智润心、因材施教”的教育家精神，融入德育实践，构建起滋养心灵的“成长生态圈”。
（一）用氛围点燃内驱力。
各班用“希沃班级优化大师”实施学业和德育积分制管理，每周奖励优秀和进步的学生；每月设主题，通过班牌表彰各类优秀学生，让榜样的力量处处可见；每次阶段性考试后评选“英雄榜”，召开表彰大会，定制刻有姓名的奖品。从多元视角设计多样化的表彰方式，既能覆盖学生不同维度的成长，也能让更多学生感受到认可，激发全面发展的动力。组织“目标激励”活动，让学生写下阶段性目标，与家长签订“奖惩协议”，把个人努力和家庭期待连起来，激发动力；举行中考百日作战计划启动仪式，凝聚共识，唤醒斗志，点燃学习热情。
（二）用爱心和耐心陪伴成长。
推行“导师制”护航学生逐梦之路，由教师利用课余时间为学生提供全方位指导：既辅导学业疑难、传授学习方法，也着力培养良好习惯、引导正确价值观，同时兼顾心理压力疏导与青春期成长陪伴。
（三）用活动疏解成长压力。
适时组织开展“减压赋能”主题系列活动与心理健康讲座。
（四）用体育强健少年体魄。
周末及寒暑假推行“体育打卡”；大课间统一组织跑操；下午放学后开展长跑、跳绳专项训练；针对长跑不合格的学生安排“早操加练”；定期举办迎面接力、拔河、排球垫球等趣味运动赛事。
从教学攻坚到精细管理，从德育浸润到团队引领，初三年段每一位教师用行动诠释着“躬耕教坛、强国有我”的誓言。教育家精神不在远方，而在备好每一节课、管好每一个细节、温暖每一颗心灵的坚守里——这，正是教育者最美的模样。
