近日，福建省2025年师生信息素养提升实践活动获奖名单正式公布。我校韩丹萍老师与张露露老师在此次省级赛事中凭借优质参赛成果顺利获奖，展现了学校教师在教育信息化领域的扎实功底与实践能力。
一、张露露老师：教学路上的探索与成长
今年，我带着《解码病毒：微观世界的神秘“入侵者”》这节微课，在福建省2025年师生信息素养提升实践活动中先后拿下市一等奖、省二等奖，这份荣誉不仅是对我入职三年教学探索的肯定，更离不开学校和团队的支持。
这次微课能获奖，核心在于“让微观知识看得见、让抽象概念变易懂”。病毒对学生来说是看不见摸不着的，我没有用传统的文字堆砌，而是用3D动画拆解病毒结构，用动态演示还原其繁殖过程，还结合生活中的防疫案例让知识落地——比如通过对比不同病毒的传播途径，解释口罩防护的原理。这种“技术+生活”的结合，既符合信息素养比赛的要求，也切中了中学生的认知特点。
拿到奖项时，我最先想到的是“借力”的重要性。从选题初期生物组同事帮我梳理知识点，到后期信息技术的优化，再到学生试看后提出“希望多些趣味提问”的建议，这节微课其实是集体智慧的结晶。所以这份荣誉不仅属于我，更属于每一个帮我打磨细节的人。
如果说有什么经验能和大家分享，我想总结三点：
第一，选题要“小而精”。不用贪多求全，像这次我只聚焦“病毒”一个主题，把结构、繁殖与人类的关系讲透，比泛泛讲“微生物”效果好得多；
第二，技术要“为教学服务”。不要为了炫技用复杂的特效，而是思考“这个技术能不能帮学生理解知识点”——比如我用简单的动态图，让学生一眼看清不同病毒的差异，比讲十句理论更有效；
第三，多听“不同的声音”。准备过程中，我反复找不同年级的学生试看，也请非生物学科的老师提意见，这些“外行视角”往往能帮我发现自己忽略的问题。
未来我还会继续在“科技赋能生物教学”的路上探索，也期待和各位同事多交流、多碰撞，一起把课堂变得更生动、更高效。
二、韩丹萍老师
（一）课程介绍
本课程以跨学科融合为核心，构建“AI技术+伦理思辨+社会影响”的立体知识体系，通过5E教学法（参与—探究—解释—迁移—评价）设计闭环教学流程。依托多媒体资源（视频、互动任务）与AI工具（课堂智能反馈系统），打造 “数智赋能” 的沉浸式学习环境。教材选取兼具时效性与思辨性的文本《Artificial Intelligence: Friendly or Frightening》，以“现象— 知识—争议—升华” 的逻辑链引导学生从具体认知到抽象辩证思考，突出科技与人文的融合育人价值。同时，引导学生利用“国家中小学智慧平台”深入拓展学习，深度探索AI赋能的实质含义。
（二）比赛感想
获此殊荣，我倍感荣幸！我热爱英语教学，常深耕教材打磨细节，也深知教学需跨学科融合、以信息技术为依托，未来我会持续探索，不断提升教学水平。
本次福建省师生信息素养提升实践活动旨在通过竞赛交流形式，全面提升师生信息技术应用能力与创新素养，为全省教育工作者搭建了交流展示的优质平台。闽南师范大学附属中学（漳州二中）此次获奖，既是对两位教师实践成果的肯定，更是学校推进教育教学与信息技术深度融合的生动缩影。
未来，学校将以此次赛事为契机，持续深耕教育信息化领域，不断探索技术赋能教学的新路径、新方法，为培养数字时代所需的创新型人才筑牢根基、不懈奋进。
