教育家精神·教师论坛 | 郑丽对：执科学之笔，绘育人华章

弘扬教育家精神

心有大我、至诚报国的理想信念

言为士则、行为世范的道德情操

启智润心、因材施教的育人智慧

勤学笃行、求是创新的躬耕态度

乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心

胸怀天下、以文化人的宏道追求

郑丽对教师简介

郑丽对，中共党员，研究生学历，生物学科一级教师。其执教课例荣获全国生物教学案例大赛一等奖、福建省优质课一等奖、漳州市中小学实验说课比赛一等奖、漳州市“一师一优课”一等奖、漳州市精品课一等奖、漳州市微课大赛一等奖、漳州市教师技能大赛一等奖等；撰写的论文获漳州市优秀论文一等奖；班主任工作案例获评漳州市中小学班主任工作优秀案例一等奖。主持或参与4项省级课题研究、4项市级课题、4项校级课题研究，在《生物学教学》《中学生物学》《生物学通报》等期刊发表13篇CN论文。

秉持育人初心，诠释教育家精神

一名高中生物教师，郑丽对老师始终坚信，教育是生命影响生命的过程，正如细胞的分裂与分化，每一颗年轻的心灵都蕴藏着无限生长的可能。而教育家精神，于她而言，不是遥不可及的宏大叙事，而是深耕讲台的每一份坚守，是点亮学生科学之光的每一份热忱。

带领学生参加省级青创赛

教育家精神的核心，是“心有大我、至诚报国”的家国情怀，是“启智润心、因材施教”的育人智慧。高中阶段是学生世界观、人生观形成的关键时期，生物学科中蕴含的生命教育、责任教育，正是滋养心灵的养分。面对性格各异的学生，她始终坚持因材施教，尊重每一个孩子的独特性，就像对待不同的物种，给予适宜的生长环境。对于热爱生物的学生，郑老师鼓励他们深入探究，带领他们走进实验室、走进自然，在实践中探索生命奥秘；对于基础薄弱的学生，她耐心引导，用趣味案例激发兴趣，让他们在进步中重拾信心。每一个学生都是独一无二的生命个体，教育的意义，就是帮他们找到自己的生长节奏，绽放属于自己的光彩。

指导学生插花

与学生探讨试题

精研赛课策略，精进教学专业素养

从教以来，郑丽对老师坚持参加各类教育教学比赛或教育讲座，在导师的指导下，不断精进自我，提升专业素养。在各类比赛中，她总结了多方面的赛课经验，积极指导青年教师实现专业成长。

（1）情境贯穿，让课堂“形神合一”郑老师强调，比赛课与常规教学的核心差异在于对“深度学习”的追求，而情境正是串联知识与素养的关键载体。当下优秀课例普遍推崇“一境到底”的连贯性设计原则，因此在备课初期，她便精准规划情境在各个学习任务中的贯穿逻辑，让学生在完整的情境体验中自然吸收知识、提升能力，这也是其课例能够出彩的重要秘诀。

（2）精研细磨，让设计“经得起推敲”备赛过程中，资料收集与整合是核心环节。郑老师首先锚定课程标准要求，明确重难点分布；随后广泛借鉴网络优质课例的设计思路，寻找创新突破点；接着深入研读大量相关学术论文，捕捉灵感并及时记录；最后反复梳理课堂逻辑，完成教学设计与导学案的精细化撰写，每一个环节都力求精益求精。

市级讲座：命题培训

（3）换位思考，让互动“精准有效”

“课堂的主角是学生”，这是郑老师始终秉持的教学理念。在教学设计时，她会主动切换多重角色：站在学生角度预判可能的疑问与回答，站在教师角度设计精准的引导语与设问，站在听课人角度审视课堂不足并及时修正。这种多维度的思考方式，让课堂互动更具针对性，也让引导更贴合学生的认知节奏。

指导学生讲评试题

（4）科技赋能，让备课“高效省力”

在数字化时代，郑老师也善于借助工具提升备课效率。她提到，豆包等人工智能软件、微信搜索等平台资源丰富、覆盖面广，能帮助快速获取所需资料、拓展思路，成为备赛路上的“得力助手”，让备课过程更高效、更具创新性。

执教课例获评2025年“省级优质课”

“经师易求，人师难得。”作为生物教师，郑丽对老师深知自己既是知识的传播者，更是学生品格的引路人。在课堂上，她是严谨的老师，带领学生探索科学真理；在课后，她是真诚的朋友，倾听他们的困惑与烦恼，用生命科学中“适应与进化”的道理，鼓励他们勇敢面对成长中的挫折，用“生态系统的协同共赢”，引导他们学会包容与合作。她始终坚守育人初心，用爱心、耐心、责任心浇灌每一颗心灵，让学生在收获知识的同时，更懂得敬畏生命、热爱生活、勇担责任。

所带毕业班合影

践行人师使命，坚守教育追光之路

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育家精神不是一蹴而就的成就，而是日复一日的坚守。作为一名高中生物教师，她成为了学生探索生命科学的引路人，教育路上的追光者与点灯人。以灯传灯，让科学之光照亮学生前行之路；心灯不灭，让教育初心温暖每一段成长旅程。在平凡的讲台之上，执科学之笔，书写不平凡的教育人生，用生命影响生命，用热爱浇灌希望，让教育家精神在每一堂生物课中生根发芽，绽放光芒！