为全面落实初高中各学段教学规范要求，初中阶段严格遵循《福建省义务教育阶段学科课堂教学基本要求（试行）》（闽教基〔2022〕34号）文件精神，高中阶段深度对接《福建省普通高中新课程学科教学指导意见（试行）》要求，我校于2026年1月19日—1月23日举办“高效复习课展示”公开教学活动。
一、政治：洪丽蓉老师
政治组洪丽蓉老师执教《重温哲学之旅—辩证法（总特征）复习》公开课，以我国航天事业的发展为典例采取一例贯穿首尾的案例复习方法和小组竞答积分榜等方法调动学生复习积极性。课堂先以学生讲解电脑制作的辩证法思维导图引领复习，再以我国航天事业发展的3个情境视频结合图文材料习题启发学生解题、讲题，老师结合重难点进行点评、纠正、拓展复习演练，后以优秀学生分享哲学学习方法（包括歌曲口诀记忆法和动漫情境学习法等）结尾，使课堂结构实现“凤头、猪肚、豹尾”的顺畅衔接。师生互动良好，课堂气氛轻松愉悦。
课后，由林淑英老师主持进行政治教研组的评课活动。老师们围绕“高效复习课专项展示”的主题畅所欲言，深感本节课能够贯彻新课程理念，优化设计教学，认真多次研磨修改，形成了“学生为主体+科技赋能复习+一例贯穿首尾”的政治复习课堂。既强化了知识的巩固提升，又培养了辨证思维和理论联系实际的能力，化被动接收为主动求索，引导学生轻松快乐地复习，助力复习课堂提质增效。
二、历史：陈惠恋、杨玉颖老师
历史组陈惠恋老师执教九年级《走向近代》复习课，以“多米诺骨牌”为主线，串联租地农场、文艺复兴、新航路开辟等关键事件，引导学生探究历史发展的连锁逻辑，深刻理解生产力进步对社会发展的根本推动作用。课堂融合智慧教学手段，促进学生在探究中实现知识、思维与价值观的融合。
历史组杨玉颖老师开设的《文脉绵延 薪火相传——探寻中华文明的连续性》一课以“中华文明连续性”为核心，串联科技、儒学、汉字、医学等领域，通过古今对比、史料梳理、任务驱动等方式，呈现文明传承脉络。依托史料、图像等资源，设计时空梳理、主题论证等活动，让学生感知文明在继承中创新的特质，理解国家认同、文献记载、文字统一、统一多民族等中华文明延续的多元原因，培育文化自信与历史思辨力，形成对国家和中华民族的高度认同，培育文化自信与民族复兴的使命感。
历史教研组全体老师参加了听、评课。吴惠如老师和许丽敏老师分别主评了陈惠恋老师和杨玉颖老师的课。吴惠如老师指出陈老师的课以清晰的历史逻辑链，推动学生从史实走向规律，有效落实唯物史观培养，是一节立意深刻、结构严谨的优质复习课。
许丽敏老师指出杨老师的课堂教学以“连续性”为核心主线，通过丰富的史料和生动、清晰的讲述，引导学生从具体史实中感受文明脉络，成功地将抽象文明特质转化为学生可感、可知、可思的学习历程，体现了深厚的历史教学功底与育人情怀。历史组其他老师也对两位老师的课堂进行了简要评价，并讨论得出历史复习课基本课模，获益良多。
三、地理：郑月娜老师
地理组郑月娜老师围绕《气候变暖与冻土融化》这个主题，构建“认知-分析-实践-价值观”的逻辑链，以高考真题育空河为例，分析了变暖背景下冻土层的“变形记”以及冻土“苏醒”的连锁反应，结合工程案例探索人类的“冻土守护术”。在学习中树立了“尊重自然规律、科学应对环境变化”的观念，践行可持续发展的行动意识。
课后，地理教研组开展了评课活动。张丽玲、沈素玲和张瑜等老师一致认为这是一节扎实的、架构稳、有思维的高三高效复习课。这堂课以问题驱动为核心，将知识进行了精湛的整合，把高考真题转化为探究任务，既契合了高三学生备战高考的需求，又培养了其地理探究能力，让复习课充满了思维张力。
教以共进，研以致远。本次高效复习课专项展示教学开放活动，不仅是漳州二中（闽南师大附中）教师教学风采的精彩呈现，更是学校深耕课堂教学、探索高效复习路径的生动实践。在思维的碰撞中凝聚育人智慧，在经验的分享中夯实教学根基，我校将以此次活动为契机，持续打磨复习课堂，以更科学、高效的教学策略为学生成长保驾护航，在深耕细研的路上步履不停，让每一堂课都成为赋能学生成长的优质课堂！
