为全面落实初高中各学段教学规范要求，初中阶段严格遵循《福建省义务教育阶段学科课堂教学基本要求（试行）》（闽教基〔2022〕34号）文件精神，高中阶段深度对接《福建省普通高中新课程学科教学指导意见（试行）》要求，我校于2026年3月16日—3月20日举办“青蓝携手・新课标落地优课展示”教学开放活动。
深入推进新课标落地实施，促进青年教师专业成长，本次活动特邀各学科专家莅临指导，教育集团内各兄弟学校和望湖分校教师积极参与线上线下听课交流，以优课展示为载体、青蓝互助为抓手，聚焦课堂提质与素养培育，充分发挥骨干教师示范引领作用，在研讨互鉴中深化教学改革，切实推动新课标理念融入教学实践。
一、语文：詹少颖、陈怡芳、刘春华、谢慧梅老师
初中语文组詹少颖老师执教《说和做——记闻一多先生言行片段》一课，以“说”与“做”的关系为核心线索，通过阶梯式任务驱动课堂。教学环节层层递进：首先引导学生借助表格梳理闻一多先生的双重身份与具体事例，理清文章脉络；继而聚焦细节描写，带领学生从细微处感悟人物精神；最后通过品味诗意语言，体会文本表达效果。整堂课思路清晰，学生在任务探究中从表层事理走向对人物精神世界的深度理解，课堂参与度高，展现了良好的教学效果。
初中语文组陈怡芳老师执教《卖油翁》一课，以“换角度讲故事”巧妙导入，引导学生从不同视角复述故事，初步感知人物立场差异。随后通过“理冲突识人物”环节，借助表格梳理陈尧咨与卖油翁的两轮交锋，落实文言字词，明晰人物形象。在“入情景品人物”环节，学生通过添加神态、动作提示并分角色演读，沉浸式体验人物情感与心理变化。最后以“多维度探主旨”收束，鼓励学生从技艺与修养等层面提炼人生智慧。四个环节由浅入深，环环相扣，既夯实了文本细读，又激发了学生的思辨能力，充分体现了以学生为主体的教学理念。
课后，初中语文组全体老师参与评课。评课主要由邱惠琳老师和黄梅端老师主持。詹少颖老师的这堂课亮点突出，任务设计呈现清晰的阶梯化特征。通过表格梳理，帮助学生轻松把握闻一多的双重身份与核心事件，有效降低了长文的阅读难度。细节描写的赏析环节扎实细致，锻炼了学生的文本分析能力；诗意语言的品读与仿写作业的设计，巧妙实现了读写迁移。整堂课不仅培养了学生的辩证思维，更引导他们感受到闻一多先生作为民族脊梁的精神力量。若能在语言品读上引导学生更深入地反复诵读，并适当补充时代背景，将有助于学生更全面、立体地理解人物形象。
陈怡芳老师的课开篇以“换角度讲故事”切入，新颖有趣，能迅速激活学生思维，自然引出人物立场差异，为后续冲突分析埋下伏笔。随后通过表格梳理交锋过程，引导学生聚焦文本细节，精准把握陈尧咨的骄矜与卖油翁的沉稳，落实了文言基础。最精彩的是“入情景品人物”环节，学生通过添加神态动作并演读，将人物情感外化，课堂气氛活跃，理解深入。结尾主旨探究从技艺上升至人生智慧，水到渠成。整堂课逻辑清晰，层层递进，既注重语言建构，又关注思维发展与文化传承。
高中语文组刘春华老师执教《烛之武退秦师》，围绕“品味说理智慧”与“辨析历史叙述” 展开教学。以烛之武辞令为切入点，剖析其逻辑与措辞技巧，并引入《左传》《史记》相关记载进行对比阅读，引导学生探讨春秋时期“礼”与“利”的复杂关系，在历史抉择中感悟家国情怀与思辨精神。
高中语文组谢慧梅老师执教《临安春雨初霁》，以“诵读涵咏—文本细读—思辨探究—文化溯源”为路径，引导学生在字斟句酌中触摸诗人情志，通过对比思辨提升鉴赏能力，最终回归“知人论世”，传承陆游的家国情怀与文人风骨。
评课环节，主评教师吴云菊、欧阳艺晖肯定两节课对“语文核心素养”的扎实落地，认为其目标清晰、路径明确，实现了语言品味、思维提升与文化传承的融合。特邀专家、漳州一中陈雯老师从“对比阅读的方法拓展”与“高阶思维训练”两方面进行指导。她指出，两节课虽文体不同，但都善用对比阅读——或通过史籍互文透视历史叙事，或通过诗作比较深化情志理解；同时，课堂均注重在辞令剖析与诗境涵咏中训练学生的批判性思维与历史思辨力，为落实核心素养提供了可资借鉴的教学路径。
二、数学：赖桂芳、黄贤、张妙安、肖巧玲老师
初中数学组赖桂芳老师开设《规划有道，拐点寻规》公开课。课堂以“动物城道路改造”为情境，将抽象的平行线“拐点”问题转化为可探究的真实任务，让学生在“操作—猜想—证明—应用”的完整流程中，深度体验数学发现的乐趣。课堂从“摆学具、画图形、量角度”的动手实践切入，引导学生自主观察平行线间拐点处的角度变化，提出初步猜想；再通过严谨的逻辑推理，验证“铅笔型”“锯齿型”等基础模型的角度规律，完成从直观感知到理性证明的跨越。随后，通过多拐点变式拓展与典型习题演练，帮助学生构建起“模型识别—规律应用—逻辑表达”的解题框架，强化其几何直观与推理能力。
初中数学组黄贤老师的公开课《角平分线的性质与逆定理》以“仓库选址”生活情境为切入点，将抽象的角平分线知识转化为可感知的实际问题，引导学生在“直观作图—猜想验证—严谨证明”的完整探究链条中，完成数学思维的进阶。课堂上，从尺规作图寻找“到两条公路距离相等的仓库位置”出发，让学生直观感知角平分线的几何意义；随后通过逻辑推理，严谨证明“角平分线上的点到角两边的距离相等”这一核心性质，并规范“一平分，二垂直，三相等”的书写格式；接着逆向思考，推导并验证逆定理——“到角两边距离相等的点在这个角的平分线上”，帮助学生构建起“性质—判定”的完整知识体系。
课后初中数学组全体教师参与评课，初中数学教研员曾丽萍老师指出，赖老师多媒体技术使用娴熟，教姿教态从容亲和，课堂节奏张弛有度。整堂课以学生为主体，让核心素养在探究中自然生长，既落实了平行线相关知识，又培养了用数学思维解决实际问题的能力，为后续几何学习筑牢根基。黄老师课堂氛围活跃融洽，学生参与度与配合度极高，发言踊跃，充分展现出对教师的喜爱与信任；师生互动自然流畅，既保障了知识高效传递，也让课堂充满温度与活力。
高中数学组张妙安老师紧扣教学重难点，对解三角形中线问题的三种常用解题方法进行了系统阐述。教学过程中，注重引导学生深度参与，通过层层递进的问题设计，充分调动了学生的思维积极性与课堂参与度，有效展现了“以生为本”的教学理念。
高中数学组肖巧玲老师的课堂创新十足，巧妙应用数学软件进行辅助教学。她通过动态演示直观感知动点的极端位置，将抽象的代数问题转化为形象的几何图形，不仅降低了学生的理解难度，更极大提高了课堂教学效率，获得了听课老师的一致好评。
课后，漳州市教科院张兵源教研员与数学组全体老师共同召开了评课研讨会。会上，教研员对两位授课老师的专业素养与课堂设计给予了高度肯定：张老师的课堂逻辑严密、扎实高效；肖老师的课堂技术融合、生动直观。同时，张教研员也结合当前教学改革趋势，对后续教学工作提出了宝贵建议，为学校数学学科建设指明了方向。
三、英语：黄燕惠、严兰兰、郑莲玉、朱盈洁老师
初中英语组黄燕惠老师在初一（1）班执教仁爱英语七年级下册Unit8 Function-Our Blue Planet公开课。本节课紧扣Water核心主题，构思精巧且层次鲜明，将生态环保理念与英语语言学习深度融合，以“录制Speak for Water英语视频”为趣味主线，串联起听力训练、问题探究和小组展示三大核心板块。课堂环节由浅入深、衔接自然，构建起“感知—探究—应用—表达”的完整学习路径。课堂既注重语言基础的夯实，又突出学生主体地位，通过多维度活动设计，让学生在真实语境中提升英语运用能力，充分体现了新课标下“语言运用”与“生态育人”相结合的教学理念，为初中英语主题式教学提供了优质范例。
初中英语组严兰兰老师在初二（11）班执教仁爱英语八年级下册Unit8 Function-Eating out公开课。本节课紧扣外出就餐与多元支付方式主题，以“餐厅点餐+书店购物”为主线，将生活场景与英语学习深度融合，构建了“词汇学习—听力训练—角色扮演—小组创编”的完整教学链条。课堂以“餐厅就餐”情境切入，随后依托一系列分层听力任务，帮助学生精准掌握支付方式表达，夯实语言基础。操练环节采用易/难分层角色扮演，让不同水平学生在真实语境中熟练运用句型；再拓展至“书店购物”场景，小组创编对话并展示，实现语言知识的场景迁移。最后，通过“你最喜欢的支付方式”讨论，结合中国移动支付便捷性的短视频，引导学生感受生活中的科技与文化，升华课堂主题。
课后，初中英语组全体教师针对本次授课展开集中评课，一致认为两位老师的英语课堂教学亮点突出，尽显学科教学魅力。两位老师均具备扎实的专业素养，精准把握教学目标与教材重难点，教学思路清晰，课堂环节设计合理紧凑，能有条不紊地推进教学流程，高效完成既定教学任务。课堂上都注重以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，通过互动交流、问题引导等方式，拉近与学生的距离，营造出轻松融洽、积极活跃的课堂氛围。同时，两位老师教学功底深厚，课堂驾驭能力强，语言表达流畅规范，讲解透彻易懂，能有效引导学生主动思考、参与学习，让学生在课堂中扎实掌握知识，充分展现了成熟的教学水平与良好的课堂风貌，是两节高质量的示范课。
高中英语组郑莲玉老师开展选择性必修三U2 Healthy Lifestyle的阅读公开课，以“读前—读中—读后”为核心设计，兼具育人与生活指导价值。导入唤醒学生健康自律意识，读中引导学生抓取语篇核心，通过自制思维导图、AI生成老子引言呼应亚里士多德金句深化内涵，读后以小组探究、自评及小游戏落实知识迁移，课堂氛围活跃。
高中英语组朱盈洁老师以必修二unit5: Reading for Writing为题开展了一节写作课。教师以真实世界卫生组织的报道作为情景导入，设计主线任务：作为中国代表撰写一篇演讲稿分享“音乐是如何治愈我的”。首先，课堂从教材出发，引导学生总结演讲稿的结构。接着分析并总结讲述个人故事的模式，并且将修辞手法从课本文本中迁移到学生写作中。在最后产出部分教会学生使用AI对作文进行润色并演讲。课堂活动丰富、节奏紧凑，符合新课标要求的英语学习活动观。
课后，高中英语组全体教师参与评课，评课由林子瑜老师主持，李丽云、钱宜璐老师主评。高中英语组李丽云老师对本节课作出专业点评，肯定其以教材Opening Page为切口，实现育人与教学融合。她赞许思维导图分享环节锻炼学生能力，高度评价AI技术的创新运用，认可habit cycle实践设计及课堂小游戏，认为本节课真正达成了从文本输入到生活应用、从素养提升到价值引导的教学闭环。
钱宜璐老师以新课标为评课依据，肯定了朱老师本节课以主题语境驱动开展，依据学科核心素养设计教学活动，任务链清晰，旨在提升学生的语言能力与思维品质。同时，课堂中也突出了用英语讲中国故事的文化意识，增强学生文化自信。建议优化AI技术评价环节的呈现形式，扩大学生参与覆盖面。
四、历史：许丽敏老师
历史组许丽敏老师在录播室开设了以《隋唐时期的民族交往与交融》为主题的校级公开课。许老师以春晚“吉量”巧妙切入，以“吉量三问”——从哪里来、如何相处、去了哪里——为线索，串联和亲、册封、互市、管辖等交往方式，引导学生认识隋唐民族交融的双向性与多维度，理解中华民族多元一体格局的历史渊源。
校长林东兴、漳州市教师进修学校教研员黎英老师、漳州一中张芬芳老师、闽南师范大学历史地理学院陈惠兰老师、历史教研组全体老师和全体实习生参加了听、评课。
评课环节中老师们形成共识：本课以大概念统领，站位高、落得实，既深挖教材与史料，又自然融入家国情怀。主评杨玉颖老师肯定了许老师的大概念统领与素养落地，建议深挖交往原因。专家黎英老师点赞细节处理与学法指导扎实；张芬芳老师从大历史观出发，强调将隋唐置于中华民族发展长河审视，提炼出“交往—交融”的共同体形成逻辑。陈惠兰老师认为本课体现了团队智慧，建议深化研讨。历史组其他老师也对本节课进行了简要评价，表示获益良多。
五、物理：吴民泉老师
物理组吴民泉老师成功开设《运动的合成与分解》公开课。课堂上，吴老师紧扣新课标要求，巧妙创设物理情境，循序渐进引导学生建立相关物理概念，组织学生探究运动合成与分解的规律，进而引导学生运用规律解决实际问题，课堂环节紧凑、重点突出，充分体现了以学生为中心的教学理念。
课后，苏巧红老师组织了评课活动，校聘专家黄永顺副教授对本节课给予较高评价。他认为，吴民泉老师展现了较高的物理专业素养和扎实的课堂教学能力，课堂设计精准对接核心素养目标，注重培养学生的证据意识，突出进阶思维的培育，同时灵活融合信息技术辅助教学，课堂高效且具有示范性，为新课标下的物理课堂教学提供了有益借鉴。
六、化学：吴玉兰老师
化学组吴玉兰老师以“再识绣球，掌控色之法”为核心情境，课堂采用实验探究的教学方法，围绕“酸碱中和反应”主题，聚焦了“中和反应的定义”“中和反应的微观本质”“中和反应的实际应用”三大核心内容，形成“提出问题→实验探究→微观辨析→应用拓展”的认知路径，有效落实了化学核心素养，培养了学科逻辑思维。
课后，化学组鲁文娟老师作为主评，全体教师参与评课。本节课以“绣球花调色”为核心情境，从“调蓝→加酸、调红→加碱”的生活现象引入，引发学生对“酸碱能否反应”的思考，最后回归“设计绣球花精准调色方案”的实践任务，形成完整闭环。吴玉兰老师在实验探究部分，注重实证，通过“溶液由红变无色”的直观现象，让学生直观感知反应的发生，以情境为引、实验为基、应用为魂，既落实了中和反应的核心知识，又培养了学生的科学素养与实践能力，是一堂兼具趣味性与实效性的化学课。若能在学生自主探究、课堂评价等方面进一步优化，课堂效果将更出色。
七、生物：高小婷老师
生物组高小婷老师以“卧室放大量植物来更新空气是否科学”的生活情景导入，通过种子萌发的三个探究实验，以“现象→本质→应用”为主线，引导学生从做中学，通过动手实验的结果来建构呼吸作用概念，达成核心素养目标。同时紧密联系粮食储藏、松土排涝等生产应用，注重学生对知识的迁移与应用。
课后，生物教研组全体老师与闽师大实习老师共同参与听课与评课。大家听课专注投入、记录详实，点评精准到位、聚焦实效。苏艳华老师主评了本节课，围绕核心素养落实、实验教学创新、课堂实施优化等维度提出了中肯且切实可行的建议。
八、信息：龚佳琦老师
信息技术组龚佳琦老师分享了一堂高质量的信息技术课——《个人信息防泄露》。课堂教学以个人信息在哪些情况下容易泄露进行导入，帮助学生明晰个人信息范畴、识别泄露风险与途径，掌握多维度的个人信息防护方法和应急处理能力。同时，渗透相关法律法规知识，引导学生养成规范使用信息的习惯。让学生树立信息安全意识，使其在享受数字便利的同时，能主动守护个人信息安全。教学过程采用实际案例讲解，学生游戏参与等多种教学方式相结合，巩固重点知识，任务设置精准，充分体现了“社会信息责任”的核心素养。
教务处主任冯碧凤老师、技术组老师及实习生参加听评课。课后，主评老师蔡永钦主持评课。全组教师一致认为这是一堂极具示范价值的公开课，教学目标和任务设置精准，素养指向明确，很好地达成素养和技能的生成。徐振忠老师也提出了优化课堂时间安排的建议；陈美坚老师提出课程内容可以适当优化更加贴合学生实际的指导意见。
九、音乐：吴一秀老师
音乐组吴一秀老师紧扣课标与学情，围绕学生音乐必备能力提升与关键品格培养展开教学。她精心设计了节奏律动、深度聆听、歌曲学唱、乐器辨识、舞蹈编创等环节，层层递进，引导学生沉浸式体验新疆音乐文化的魅力，在审美感知、艺术表现与创意实践中深化对民族音乐的文化理解。
廖伟东副书记、苏玉红主任、历史组教研组长赵莉莉老师与音乐教研组全体教师到场听课，望湖学校林王颖老师通过线上直播同步参与。
课后评课环节，苏玉红主任从教学管理与课堂生态的角度进行点评。她充分肯定了吴老师扎实的教学基本功、到位的课堂把控能力，以及教学环节之间的自然衔接，认为课堂节奏张弛有度，学生参与度高，充分体现了新教师良好的专业素养与发展潜力。音乐组全体教师则聚焦音乐专业层面展开深入研讨。大家围绕学生音乐基本技能的训练实效、新疆音乐风格知识的渗透方式、节奏律动与音准把握的精准度，以及乐器辨识与舞蹈编创环节的音乐性等问题，进行了细致剖析并给出专业建议，助力新教师教学精益求精。
十、体育：吴森钦老师
吴森钦老师开展初一足球脚内侧传球公开课，课堂紧扣“学、练、赛、评、体能”五位一体模式，采用分层教学、趣味游戏与循序渐进的技能练习方式，将技术教学、体能训练与品德培养相融合。吴老师通过规范示范、分层练习与多元评价精准纠错，充分发挥学生主体性，兼顾个体差异，让学生熟练掌握传球要领，提升协作与规则意识。
课后，体育教研组全体教师参与评课。大家一致认为本节课设计科学、课堂高效，充分体现体育核心素养，为学校体育教学提供优质示范。学校也将持续深化体育教学改革，以体育人助力学生全面发展。
此次 “青蓝携手・新课标落地优课展示” 活动，为教师搭建了交流互鉴、共同成长的优质平台。在各学科专家与同仁的悉心指导下，我校教师进一步明晰了新课标教学方向。
未来，学校将继续以教研促教学、以示范带成长，深耕课堂提质增效，助力青年教师快速成长，持续推动教育教学工作高质量发展。
