为深入贯彻立德树人根本任务，全面掌握我校教学实情，精准把脉课堂教学实效，助力教师专业能力提升，推动学校教育教学质量提质增效，4月27日，漳州市教师进修学院一行莅临我校，开展教学视导活动，为我校教学工作精准“问诊把脉”，指明发展方向。
一、学情汇报
漳州市教师进修学院院长林立雄、副院长陈新华，我校校长林东兴，以及进修学院各学科教研员、我校各学科教师代表全程参与，凝聚教研力量，共探教学提质之路。本次视导活动由我校党委委员、教务处主任冯碧凤主持。
首先由漳州市教师进修学院院长林立雄、我校校长林东兴依次为本次视导活动致辞寄语。林立雄院长围绕本次教学视导的核心目标、教研意义展开讲话，强调本次视导旨在下沉教学一线、破解备考难题、助力教学提质，勉励我校教师立足课堂、深耕教研，以务实作风抓好教学各项工作，尤其聚焦高三备考关键阶段，找准发力点、补齐薄弱项；同时表示进修学院将全力做好教研支撑与专业引领，助力我校教育教学工作稳步提升。
林东兴校长对林立雄院长一行的到来表示热烈欢迎与衷心感谢，他指出，此次视导是我校优化教学管理、提升备考质量的难得契机，要求全体参会教师认真聆听指导、虚心吸纳建议，紧扣视导要求梳理工作短板，以此次活动为动力，压实教学责任、细化备考举措，全力推动课堂教学与高三备考工作再上新台阶，不负上级部门的关怀与嘱托。
接着，高三年段长吴雁弘围绕高三年段教学工作作专题汇报。汇报中，吴雁弘段长从高三年段基本学情、三次质检考试整体情况、当前教学工作中的优势与不足，以及后续针对性改进措施等方面进行了全面、细致的阐述，既客观呈现了高三备考的阶段性成果，也坦诚剖析了当前面临的挑战，为教研员精准开展视导工作提供了清晰参考，彰显了我校高三团队求真务实、真抓实干的备考态度。
汇报结束后，视导工作进入核心环节——课堂一线听评课。各学科教研员秉持“以课为基、以评促改”的原则，深入我校各年级课堂，采取随机听课的方式，沉浸式感受常态课堂的教学氛围，细致观察教学流程、师生互动、新课标理念落地及学科核心素养培养等情况，全面掌握我校教师的教学常态与课堂实效。
二、线听评课
语文
我校语文组郭秋梅老师本次课堂围绕“强化得分意识，突破翻译短板”展开教学。结合评分标准，明确翻译踩点得分规则，纠正盲目直译的误区，树立争分意识。针对词汇不熟、句式不通、表达生硬等短板，梳理高频考点与翻译技巧，通过例题精讲实战演练，找准失分漏洞。
漳州市教师进修学院语文教研员巫雪琼老师认为，本节课紧扣“强化得分意识，突破翻译短板”展开，教学方向精准。建议后续教学进一步直击学生翻译痛点，立足高考考情，多结合高考真题进行拆解分析。围绕高频实词、特殊句式、采分要点开展靶向针对性训练，引导学生吃透评分细则，立足基础、紧抓采分点，确保基础题型不丢分、易得分题稳拿分。同时强化答题规范训练，帮助学生补齐短板，实现翻译题型的稳步提分。
数学
我校高中数学教研组长杨幼妹老师、高三年全体数学老师陪同漳州市数学学科兼职教研员杨朝熙老师共同聆听高三年陈幼清老师执教的二轮复习课《圆锥曲线中的最值、范围问题》。
陈老师紧扣复习核心，立足高考考点，深挖教材母题本源，教学思路清晰、环节紧凑有序，全程紧扣学生学习实际，直击圆锥曲线解题运算繁杂、步骤疏漏、转化易错等核心学习痛点，针对性拆解难点、梳理思路、规范解题，通过典例精讲、变式拓展，夯实学生基础知识，提升解题能力。
杨朝熙老师对本节课给予充分的肯定，认为陈老师课堂教学功底扎实，复习导向精准，课堂务实高效，立足学情，精准抓住学生学习痛点，靶向突破教学难点，既注重教材本源回归，又强化解题方法提炼与运算能力提升，完全契合高三二轮复习备考要求，是一堂高效、务实的专题复习课，为高三数学二轮复习树立了良好的典范。最后杨老师对高考冲刺复习策略提出了指导性建议。
英语
漳州市教师进修学院高中英语教研员张芳老师莅临现场，对我校英语组韩丹萍老师二轮复习之英语试卷讲评课开展专业评课指导；同时，我校英语组也围绕教学实际交流了现存困惑与教学亮点。
在练习讲评教学策略方面，教研员张芳老师结合课堂实际，作出系统性指导。同时在教研交流环节中，我校英语组也立足教学实际，提出当前教学面临的核心困惑：一是学生学习内驱力不足，难以充分调动学习主动性与积极性；二是需进一步优化阅读技巧点拨策略，探索更贴合学生学情的阅读教学方法。此次教研员视导教研活动，为我校英语教学厘清了思路、明确了方向。
政治
漳州市教师进修学院高中政治教研员白云老师莅临我校开展新课标解读讲座与教学视导。白云老师以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2025年修订）》解读为题，立足修订依据，阐释新课标以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指南，深度融入党的二十大及二十届历次全会精神，将党的领导、中华优秀传统文化等重大主题教育落到实处。
随后，我校政治组林淑英老师执教高三二轮复习课《社会认知——认识社会与价值选择》。她以“投资于人与投资于物”时政议题切入，借助思维导图构建知识体系，引导学生在情境中运用历史唯物主义分析协同作用，并有序进行考点溯源与真题复现。
白云老师在评课中指出，复习课须锁定核心概念，让重难点精准凸显、层层剥解；校本练习要精选典型情境题，以素养立意替代题海战术；课堂需创设互动载体，让学生思维更深入，真正把复习主动权交还学生。
历史
我校历史组赵莉莉老师依据课标要求，围绕高考高频考点，以“国际法与近现代国际格局演变的关系”为切入点深入探究国际法框架下，近现代国际关系的演变。以近现代国际关系变化、国际格局形成与国际法之间的内在联系为主线，通过情景创设，精准设计问题链，层层递进。以学生为主体，模拟一场跨越三个多世纪的国际研讨会，激发学生学习兴趣，在趣味研讨中突出重点，突破难点。并在师生互动中，引导训练学生的历史逻辑思维，形成规范的解题思路和答题模式。
漳州市教师进修学院历史教研员吴永君老师给予本节课高度赞赏，认为本节课紧扣考点，主线清晰，教学有法且有针对性，课堂生成性强，真正做到让历史核心素养落到实处。同时也立足高三二轮复习实际，就课堂时间优化分配提出了改进建议。
地理
我校地理组郑月娜老师以全球变暖与冻土融化为主线，通过案例探究串联知识脉络。结合高考真题分析全球变暖的影响，拆解冻融的自然与人文效应，并详解青藏高原热棒等工程措施。通过讲练结合和图文转化，构建逻辑链条，强化解题方法，提升综合思维与地理实践力。
漳州市教师进修学院地理教研员张志烜老师评价本课设计完整，主干清晰，案例层层递进，学生活动充分，思维导图指导性强，体现了高三复习课的高效性与针对性。建议补充季节性冻土与多年冻土对比及冻融主因，加强因果推导，提升答题规范与备考针对性。
物理
漳州市教师进修学院物理教研员林厦门老师到我校进行高中物理教学视导。我校物理组刘建明老师在高三3班授课《力学三大观点综合运用》。刘老师归纳动力学、能量、动量这三大观点常用规律，精选例题，讲解细致，一题多问，教学高效。
林老师与高中物理组老师一同听课。课后，林老师与高中物理老师们对本节课进行评课。林老师重点肯定了课堂在三大物理观点整合、例题讲评的细致性、以及讲评后适时拓展碰撞前后速度判断的合理性与教学节奏把控；同时提出三项核心优化建议：一是压缩前置知识点复述时间；二是强化课前预习管理；三是提升学生高阶参与度，从而增强课堂反馈实效性与问题诊断精准度，切实提升最后41天高考冲刺阶段的单位时间教学效能。评课后，林老师与我校教师交流教学困惑，提供高三学情分析与分层教学策略，部署高三后期作业管理、训练安排与学科协同机制，物理学科重难点突破路径与教学实施要点三方面的指导。
化学
我校化学组卢若涵老师围绕高考高频考点，以“构建模型—必备知识—典例精讲—模拟练习”为主线，通过沉钴工艺流程、含铬废水处理等典型例题，系统拆解了复分解型与氧化还原型离子方程式的书写逻辑。教学中，教师注重引导学生提炼解题步骤，从电子守恒、原子守恒到电荷配平，层层递进，帮助学生突破答题难点，形成规范的解题思维模型。
漳州市教师进修学院副院长、化学教研员陈新华老师认为本节课教学定位精准，教学主线清晰，肯定了卢老师作为年轻教师用心备课，成长迅速。同时也提出了专业的改进建议：强化学情诊断与课堂生成性反馈，构建“当堂闭环检测”，让学习成效可即时验证；可以设计“分层追踪任务”，针对课堂练习和检测结果，为不同层次学生设置差异化的追踪任务，让不同层次学生的学习成效均有提升，让复习课的成效真正落实到个体学生的能力提升上。
生物
我校生物教研组组长董芝芳老师、高三备课组组长李艳红老师及其他同组老师陪同漳州市教师进修学院生物教研员朱淑芳老师共同听高三苏少泓老师以《实验数据的分析与突破——“福州二模”试卷讲评》为主题的讲评课。
苏老师通过讲评“福州二模”中的部分试题，以“复习基础知识—建构知识框架—分析实验数据—得出实验结论”为主线，构建植物“胞间CO2的来源和去路”的知识框架，引导学生将实验数据与教材知识相联系，学以致用；分析学生失分情况，强调答题规范及逻辑链的完整性。教学中，教师注重解题技巧的突破，耐心讲解、层层递进，帮助学生突破答题难点，形成规范的解题思维模型。
漳州市教师进修学院生物教研员朱淑芳老师认为本节课教学主线清晰，教学设计符合学情，肯定了苏老师作为年轻教师用心备课，成长迅速。同时也提出了专业的改进建议：及时关注课堂反应，可适当增加学生参与度的活动，强化学情诊断与课堂生成性反馈，让不同层次学生的学习成效均有提升，让复习课的成效真正落实到个体学生的能力提升上。最后朱老师对高考最后冲刺复习策略提出了建设性的意见。
三、续写新篇章
此次教学视导，是对我校教学工作的一次全面检阅，更是推动我校教学质量提升的重要契机。它不仅搭建了一个高效的教研交流平台，让我校教师在专业引领下拓宽了教学思路、明确了提升方向，更彰显了漳州市教师进修学院对我校教育教学工作的关心与支持。
我校将以此次视导为新起点，认真梳理教研员提出的意见建议，扎实落实整改措施，持续深化课堂教学改革，狠抓教学常规管理，强化教研赋能，促进教师专业成长。全体教师将以更饱满的热情、更务实的作风，深耕课堂、潜心教研，把视导成果转化为推动教学质量提升的强大动力，奋力谱写我校教育教学高质量发展的新篇章！
