为扎实推进“双减”政策落地，深化课堂作业改革，切实发挥作业育人功能，破解教辅内容同质化、练习针对性不足等现实问题，本周我校教研组长工作会聚焦校本作业编制开展专题交流研讨。
校本作业作为立足本校学情、打通“教—学—评”一体化的重要载体，是落实因材施教、实现精准练习的有力抓手，我校持续推进校本作业研发打磨，力求打破传统教辅局限，打造贴合校情学情、对接课标考情、可动态迭代更新的优质作业资源，让练习真正服务课堂、赋能学生成长。
本次会议邀请黄思敏、徐彦颖两位教师作经验分享，各学科教研组长齐聚现场，立足校情学情，共同探讨校本作业开发、实施与优化的实践路径。
黄思敏老师：
高中语文校本作业编制路径思考
黄思敏老师以高中语文必修上册第一单元为例，系统分享校本作业完整编制路径。她提出，校本作业要构建“双层视角”：从单元共性视角锚定单元人文主题、学习任务群与学科素养目标；从单篇个性视角搭建课文导入、素养任务、课前预习、课堂鉴赏、课后探究的完整闭环流程，确保每一道习题都有据可依，对标课标与教材要求。
在作业内容择取方面，她将校本作业划分为基础整固类、探究拓展类、综合应用类三大类型。其中，基础整固类作业立足教材考点，梳理课内知识与高考经典题型；探究拓展类作业结合周练周测进行校本化优化补充；综合应用类作业紧扣时代热点素材，引导学生“既读圣贤书，也闻窗外事”。她同时明确校本作业编制五大原则：目标性、层次性、多样性、趣味性、适量性，适配不同层次学生，让每位学生都能“跳一跳，够得着”，实现轻负高效的练习效果。
徐彦颖老师：
让每一次练习，都对准课标和学情
徐彦颖老师从前期筹备、实践应用、反思总结三个维度，展示英语学科校本作业建设成果。备课组以研读课标定目标、分析学情定规划、整合资源定题目、分工研讨定模块，构建起课时练、专题练、单元练三位一体的作业体系，习题设计遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的层级递进规律，兼顾语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大英语学科核心素养。
在作业评价实施方面，其所在的高一英语备课组探索AI技术赋能作文批改的全新模式，借助智能工具完成学情数据分析、典型错误归集、好词佳句梳理等工作，搭配教师人工个性化批注点评，构建起“AI精准诊断+教师人文润色”的双轨评价体系，真正做到以评促学、以评促教。
同时，备课组坦诚复盘工作短板：分层设计的精细化程度有待提升、个性化评价时长不足、错题二次利用效率不高，为后续校本作业的迭代优化明确了改进方向。
作业改革，行而不辍；校本研发，久久为功。校本作业编制是一场立足课堂、回归学生本位的教学探索。我校将持续以教研工作为抓手，凝聚各备课组教研力量，持续打磨、优化校本作业资源，将课标理念精准落实到每一道习题中，做到减量不减质、提质更增效，全力助力我校教育教学质量再上新台阶！
