10月27日，2026年福建省校长任职资格研修班一行赴漳州二中（闽南师大附中）开展研修交流。研修活动分上午专题讲座与下午课堂听评课两个阶段进行。
一、分享治校方略，展示办学成果
研修班学员抵校后，在我校党委书记姚家辉的引导下参观校园并合影留念。姚书记沿途介绍校园文化建设，他说道，学校地处宋代龙溪县学旧址，校内保留泮池、棂星门、龙柱等文庙古迹；虎文山留存宋代吴勋苦读登科的佳话，学校在原址复建高亭、镌刻劝学楹联。姚书记介绍，校园书法碑园荟萃漳州历代先贤笔墨，作为爱国主义教育、书法研习场所，有机对接教学内容。同时他向研修班的校长同仁分享，学校弘扬教育家精神，恪守“持志、笃实、敏学、精进”校训，深挖文庙遗存、碑园景观的育人内涵，推动文脉传承融入日常教育，实现以文化人、以文育人。
随后，我校校长林东兴作题为《立德树人、五育并举，办好人民满意的教育》的专题讲座，他向研修班的校长们介绍了学校办学基本情况，并重点分享了其治校方略与实践成效。在行政管理上，他推动学校建立“清单+盯办+周周清”机制，以规范性材料为抓手促进规划计划落地落实；在教师队伍建设上，他主导分层构建教师专业成长梯队与管理骨干梯队，实施老带新“青蓝工程”；在立德树人上，他推动学校依托虎文山书法碑园等校本资源挖掘德育内涵，常态化开展全员家访；在智育上，他推动落实“课标—教材—高考”三层对位备课模式，以校级公开周为抓手推进课堂教学改革；在体艺与劳育上，他推动构建体艺四层培养体系和四位一体劳育体系，将30分钟大课间排入课表，实行班级轮值制度。林校长通过抓实管理、建强师资、推进五育并举等举措落实治校方略，为与会同仁提供了可借鉴的办学样本。
二、开展课堂听评，共研复习实效
下午，研修班在学术报告厅开展听评课活动。我校生物教研组长董芝芳老师在录播室执教课题为《从衣藻感光蛋白到大脑的光控开关》的生物一轮复习课。董老师以诺贝尔奖级别科研成果为情境线索，依托课前预习、课堂探究、考题衔接、拓展思辨四个递进环节推进知识建构，覆盖蛋白质、神经调节、基因工程等核心考点，着力实现抽象复习内容与真实科研背景的匹配。
课后，研修班的成员围绕本堂内容开展评课交流。张命康校长肯定董老师引导学生剥离科研情境外壳、回归课本基础的做法，建议前置核心概念检测、将实验设计拆解为阶梯问题，培养高三学生应对陌生科研情境的能力；
叶舒校长认为，本节课取材于2026年诺贝尔生理学或医学奖真实研究成果，将高中五本教材相关内容串联为有机整体，以启发式问题串推进教学，并引导学生就技术局限与伦理问题展开讨论，体现了一轮复习“温故知新”的应有之义；
郑俊汉校长围绕“前沿成果情境向一轮复习知识体系转化”指出，本节课情境选材紧扣新高考命题趋势，立足一轮复习定位，用全新情境巩固旧有知识，同时提出适度融入跨学科类比、适当留出学生自主思考时间等建议。
蔡健康校长从跨学科融合角度谈到，生物、物理、化学三科之间存在诸多可结合的切入点，跨学科融合教学效果良好，从学生长期发展角度看开展此类探索十分有价值，期待持续探索适配学情的跨学科教学路径。
赖伟钦校长肯定本节课知识建构的阶梯性与知识点关联的紧密性，建议后续设计进一步关注基础薄弱学生，在课前预习环节补充必要的知识点提示，落实分层教学，助力不同层次学生都学有所获。
林宇教授就评课后续安排作补充说明，并对本场活动进行总结。他指出，本次跨学科评课采取关联学科教师互评的方式，评课发言紧扣研讨主题、立足学科本位；同时肯定本次学科评课衔接紧密、迁移性突出，成效良好。他勉励老师们吸纳本次研讨意见，博采众长、学以致用，持续深耕新高考一轮复习课堂，把研讨成果转化为实实在在的教学效能。
本次研修活动为我校搭建了展示办学成果与治校经验的交流平台，也通过专家同行的课堂诊断与评课研讨，为学校进一步深化课堂教学改革、提升一轮复习实效提供了有益借鉴。学校将以此次活动为契机，持续落实立德树人根本任务，深化五育并举实践，推动办学治校水平再上新台阶。
