教育家精神·教师论坛 | 张丽玲：教育不是灌输，是“行”与“知”的精彩演绎

弘扬教育家精神

教育不是灌输，而是唤醒内在自觉；教育不是拔苗助长，而是生命影响生命的托举！陶行知先生"生活即教育"的理念启示我们：真正的教育应打破角色藩篱。在地理课堂中，让学生化身"小先生"，教师退居观察者、引导者角色；我们以“知行合一”重构教学逻辑：备课是与地球系统的对话，教学是与空间思维的对话，实践是与真实世界的对话。我们如探险家般穿越经纬，又如导师般引领思考，在角色反转中践行“以行促知、以知导行”的教育哲学。

"教学没有科研做底蕴，就是没有灵魂的教育"。守正不泥古，创新不离宗。地理教育者的专业生命在于“永动的科研齿轮”。我们以“教学即探索”为信条，将课堂问题转化为科研课题。以福建省基地校建设为平台，以角色反转为动力引擎激活学生主体性，以SOLO思维的质性评价相结合，构建“搭”“展”“评”“达”耦合的教学模式。教师通过“观其行，诊其弊，勘其误，扶其正，达其知”；学生“习之于渔，获之于愉”！二者形成“实践-反思-进阶”的螺旋上升闭环，构建"认知发展——实践创新"双螺旋培养模式。

角色反转与SOLO评价的融合，它让课堂成为思维进化的生命场，也是教育变革中摸索出核心素养导向的课堂新样态。

独行快，众行远。我们以国家教育顶层设计的引领下，以立德树人为宗旨，构建“三维成长共同体”：

纵向传承：通过"青蓝工程"师徒结对，青年教师从"模仿教学"到"风格形成"，从"畏惧赛课"到"主动亮剑"，深刻体会到教育家于漪所言"教师的生命是在学生和同行教师的发展中延伸的"。这正是教育家精神中"薪火相传"的生动写照。

教育家精神是丈量山河的步履，亦是解读地球的哲思。作为地理教育者，我们既是自然的解码者，又是文明的摆渡人，在“行”与“知”的永恒对话中，书写人与自然的和谐篇章。