1、健全机构,提供保障
成立了以校领导为组长的高中课改实验领导小组,组织、协调和管理高中课改实验工作,组织并成立高中课改专题研究小组,分工合作,使课改中的问题及时得到研究解决,整合和挖掘学校各种教育资源,为高中新课程的师资培训、制度建设和社会宣传等提供保障,为高中新课程实验营造宽松、和谐的环境,做到了“统一认识,思想不乱,周密布署,秩序不乱”。
2、统一认识,加强培训
面对高中课程改革的挑战,学校重视启动前的准备工作:
(1)组织高中教师学习课改资料,骨干教师参加省级市级培训。
(2)校内各学科定期或不定期地组织各种形式、类型的教师研修,为教师的学习和交流提供多种机会和渠道。
3、建立机制,措施得力
立足本校实际,制定并形成一系列可行的高中新课程实施的方案。做到未雨绸缪,通过多种途径,在硬件资源上,为高中课程改革提供强有力的条件保障,有充足的多媒体教室、实验室等,保证将要实行的选修课正常进行。
4、重视教研,指导先行
高中新课程是在以往高中课程基础上的突破和超越。教师的教育观念、业务水平、专业技能直接影响到高中新课程的落实和推进,新课程要求教师转变观念、转换角色、加强学习、研究问题,需要教师经历学习、内化、外显的过程,将新课程理念落实到教学过程中。
以校本教研为突破口,开展形式多样、富有成效的新课程教师研讨活动,如高一年级教师互相听课、评课,交流教法和心得;开展同科擂台,鼓励中青年教师展示个性化的教学,共享教学资源,交流教学经验。
(戴舟斌供稿)