为全面落实初高中各学段教学规范要求，初中阶段严格遵循《福建省义务教育阶段学科课堂教学基本要求（试行）》（闽教基〔2022〕34号）文件精神，高中阶段深度对接《福建省普通高中新课程学科教学指导意见（试行）》要求，我校于2025年12月15日—12月19日举办“AI赋能智慧课堂”主题教学开放活动。
初中语文组刘敏老师成功开设了一节《周亚夫军细柳》公开课。课堂伊始，刘敏老师通过播放AI视频，带领学生迅速进入课堂。整节课以“惊”为眼，贯穿全课。引导学生品读“非常之事”，把握文本核心；走进“非常之人”，解读非凡品格；感悟“非常之功”，领略精神高度；深析“悲剧之因”，叩问历史启示。教学环环相扣，由事及人，由功至思，在层层深入中构建学生对周亚夫人物形象的立体认知，实现语言、思维与审美能力的综合提升。
课后，初中语文组全体教师参与评课，评课由詹建宏老师主持。刘敏老师本节课通过AI视频，引人入胜；以“惊”为轴，结构精巧，彰显了刘老师深厚的文本解读与教学设计功力。刘老师敏锐地捕捉核心词，搭建起“事—人—功—因”的递进式思辨框架，引导学生由表及里完成深度学习，实现了语言训练与人文思辨的深度融合。最后，语文组老师针对AI与语文课堂的融合路径进行深入探讨，加深了大家对技术赋能语文教学的理解。
高中语文组黄思敏老师执教《义缘“境”生，“境”中悟用》一课，以AI交互软件支撑语用题变式训练，紧扣主体、对象、目的、场合四大核心意识，通过丰富任务有效破解答题困境，切实提升了学生对语用场景的把握与信息处理能力。
高中语文组刘春华老师执教《我与地坛》，以“意难平”为主线，引导学生在景物描写中领悟地坛作为“精神容器”的深层意蕴。课堂引入AI写作进行对比，启发学生思考技术的局限与人的不可替代性，深刻传递了在智能时代守护有温度的表达与生命厚度的价值。
评课环节，高中语文组主评教师谢慧梅、陈志芬以及特邀专家漳州一中巫雪琼老师一致认为，两堂课均展现了AI赋能语文教学的积极探索。黄老师的课亮点在于利用技术搭建思维支架，训练精准，同时可在技术与人文的深度融合上继续探索。刘老师的课则成功将技术用作启发思考的镜鉴，引领学生回归文本与生命本身，体现了教师在高技术时代的关键引导作用。
初中数学组庄舒婷老师以足球射门生活情境导入，将其抽象为几何模型，引导学生探究圆周角定义、定理及推论。课堂通过学生动手操作、画图填表、分类证明等活动，推导“圆周角等于所对圆心角一半”的核心定理，延伸“同弧或等弧所对圆周角相等”的推论。教学融入AI技术赋能演示动画，实现抽象定理可视化，助力学生理解圆的核心性质。
课后，初中数学教研组对庄老师的课进行评课，评课老师一致认为，以生活情境抽象几何模型，利于发展学生模型观念与抽象能力；学生动手操作环节充分体现主体性。同时，建议可关注学生对足球射门情境的熟悉度，在操作展示中强化弧的关联讲解，对同弧、等弧辅以动图演示以保持图形呈现一致性。
高中数学组肖巧玲老师在高一（6）班成功开设《正弦函数与余弦函数的图像》AI赋能公开课。课堂上，肖巧玲老师以AI绘图工具为核心教学辅助，打破传统函数教学中静态图示的局限。通过实时输入函数表达式、调整参数，AI工具即时生成动态函数图像，直观呈现正弦函数与余弦函数的形态演变及关联特征，将传统教学中静态的图示转化为可交互的探究场景。学生在动手操作与实时观察中，快速把握函数图像的生成逻辑与核心特征，课堂互动参与率显著提升。
课后评课环节，高中数学教研组教师围绕"技术赋能与学科融合"展开深入研讨。大家一致认为，本节课将AI技术与教学重难点精准对接，既解放了教师重复绘图的教学负担，又通过动态展示突破了抽象知识的理解障碍，有效落实了数学学科直观想象核心素养的培养目标。同时，老师们就AI工具的教学适配性、课堂互动设计优化等问题提出建议，为后续深化AI与数学教学的深度融合积累了实践经验。
初中英语组严兰兰老师在初二11班执教八年级上册Unit 5 Function。这堂英语课设计紧扣Chinese Ancient Architecture主题，构思精巧且层次鲜明，将中国传统建筑文化与英语语言学习深度融合，以“录制中国古建筑主题英语节目”为趣味主线，串联起词汇学习、听力训练、对话练习和小组展示四大核心板块。课堂环节由浅入深、衔接自然。整堂课既高效达成了建筑相关词汇与句型的教学目标，又在潜移默化中让学生领略了中国传统建筑的独特魅力，助力学生树立文化自信，充分体现了新课标下“文化浸润”与“语言运用”相结合的英语教学理念。
初中英语组李欣老师在初一（3）班执教七年级上册Unit5 Love Mother Nature的第一课时：Different landforms, different climate。本课通过AI技术制作VR全景视频，创设参观VR体验馆的情景主线，带领学生们沉浸式感受与学习六大自然景观及其特征，巧妙实现语言学习与AI技术的深度融合。在“VR环球探索站”中，通过AI技术让图片“动起来”，让学生们辨识不同的自然景观及其特征，夯实景观词汇与句型基础；接着在“机器人互动间”中，通过猜测谜语、关键词复述和同伴对话，学生们与机器人积极互动，巩固和内化关键句型与重点语言；最后来到“手工创作坊”，通过小组内分工合作，利用本课目标语言，制作中国热门景点宣传册，培养学生的动手能力与语言输出能力。
高中英语组李玮欣老师带来人教版必修一《Unit 5 Languages around the World Reading for Writing》公开课，以“Write a blog about English study”为主题，解锁AI辅助写作新范式。课堂上，李老师用AI生成的英语学习痛点漫画快速激活课堂，通过“分析博客结构→归纳写作技巧→小组 brainstorm→撰写修改”任务链，引导学生掌握“问题描述-建议表达”写作逻辑。AI工具全程助力，既生成创意建议、拓展实用句型，又提供即时润色反馈，帮学生精准优化表达，攻克写作难点。
本次也邀请到了国家级骨干教师郭少琼参与听评课环节。评课环节中，高中英语教研组老师们一致认为该课程设计贴合高一学情，将AI与学科深度融合，既落实了写作核心技能，又培养了学生的批判性思维，为传统英语课堂注入科技活力，具有极强的示范意义。
政治组陈艺斌老师以《树立正确的人生目标》为主题，呈现了一堂兼具价值引领与探究活力的初中道德与法治公开课。课堂基于七年级学生自我意识觉醒的认知特点及对“理想”的浅层理解，立足部编版教材核心素养要求，围绕“正确人生目标的树立逻辑”，重点突破“个人与社会关系”这一前提性观点，构建“案例驱动—AI辅助—合作探究—实践落地”的教学逻辑链，精准呼应“素养导向”“技术赋能”与“学用结合”议题，具有很强的育人意义。
课后，政治教研组开展评课活动。教师们一致认为本节课是思政课素养落地的创新佳作：以庞众望事迹为线索，AI工具为赋能载体，跳出传统说教框架，将“四层目标逻辑”转化为沉浸式探究体验，让价值引领有温度、有深度。评课中，教师们围绕“AI工具的课堂适配优化”“目标设计的具象化提升”等议题深入交流，各抒己见。本节课成功打造“案例引领+技术赋能+实践落地”的思政新课堂，既强化了家国情怀培育，又锤炼了学生实践能力，为同类主题教学提供了兼具创新性与可操作性的优质范例。
历史组余韶华老师开设《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》公开课，借AI整合观点，构建“教师-学生-AI”三元协同模式，打造可视化论辩场景，以“技术为桥、人文为舵”为原则，落实历史教学立德树人目标。
历史组谢文璇老师的《人民解放战争的胜利》一课以“AI赋能历史探究”为立意，用数字人“唐和恩”及小竹竿故事串联课堂，创设沉浸式情境，引导学生探究核心史实，实现知识、思维与价值认同的融合。
历史教研组全体老师与参加了听、评课。张巧容老师和陈凤娥老师分别主评了余韶华老师和谢文璇老师的课，张巧容老师指出余韶华老师突破传统课堂的时空限制，将抽象的思想交锋转化为直观可感的体验，充分体现了AI数字人在促进历史情境沉浸与思维互动中的核心价值。陈凤娥老师指出谢文璇老师的课堂教学中融合数字人视频等资源与沉浸式情境，既扎实传授史实，又聚焦时空观念、家国情怀等核心素养培育，实现“知识传授”与“价值引领”统一。历史组其他老师也对两位老师的课堂进行了简要评价，表示获益良多。
物理组朱雨洵老师在录播室上了一堂《带电粒子在复合场中的运动》的公开课。朱雨洵老师针对教学重难点，使用Deepseek、豆包等AI工具制作了三个动画，演示带电粒子的运动和示波器的成像过程，精准突破微观物理现象不可视的困境，呈现具象化的教学情境，达成教学目标。
林东兴校长、闽南师范大学物理与信息工程学院黄永顺副教授、林传金副教授及其研究生、本校物理组老师参与了听课评课。
课后物理组在书吧进行评课。林东兴校长指出，年轻教师要有科技意识，积极探索AI赋能教学，着眼未来，突破瓶颈，走在时代前沿。黄永顺副教授指出，本节课目标明确，过程清楚，逻辑清晰，效果明显，重点突出，难点有突破，融入AI自然有效，适合作为AI赋能物理教学的学习素材。
化学组卢若涵老师以哈伯工业合成氨的坎坷历程为情境，借此复习化学平衡移动的原理及影响因素。通过AI结合图像分析，清晰地将复杂化学原理简化，并且利用AI高效整合该高考考点及真题模拟题，助力高三一轮复习，最后通过回顾科学家工业合成氨的发展历程，进一步引伸出绿色工业的创新点与矛盾点的平衡，引导学生理解：理论化学反应要应用到工业生产，需要考虑的不仅是产率还有速率，涵盖了新课标任务中所需要掌握的基础内容和知识要求，助力学生构建思维模型。
化学组陈雅君老师以“探秘绣球花的变色魔法”为核心情境，课堂采用项目式教学模式，围绕“盐类水解的应用”主题并在AI赋能下设置了“绣球花的色彩之谜”“调色剂的配制”“铝盐的回收”“紫花的调配”四个梯度任务，聚焦了“盐溶液的配制”、“蒸干产物的判断”、“结晶方式的选择”、“化肥的施用”、“泡沫灭火器”等原理，带领学生从单一水解到双水解再到复杂情境水解进行分析和表征，并在分组实验中对原理进行验证，有效落实了化学核心素养，培养了学科逻辑思维。
课后，由黄凌燕老师和江小贤老师担任主评，化学组高中全体教师围绕两节课展开深度评课。卢若涵老师运用多样化的教学方法，利用AI辅助深度进行课堂讲解、图像解析、习题巩固等多模块多维度的复习，有效助力学生理解和把握知识点。陈雅君老师的设计严谨、逻辑清晰，并在课前、课中、课后巧妙应用AI，充分体现了从生活走向化学、从化学走向社会的理念，教师通过巧妙的实验引导和环环相扣的问题链，有效建构了学生学习化学的微粒观、平衡观、定量观。两位老师都充分利用信息化工具，通过AI增加学生参与感，让AI赋能智慧课堂，取得提质增效的优异成果。
生物组张露露老师本次的课题为《生物进化的原因》，课堂以AI应用与生物教学深度融合为特色，借助实验模拟平台开展保护色形成的数字化实验，学生直观理解自然选择学说的四大核心逻辑；同时利用AI思维导图工具实时梳理知识框架，课后还依托AI分层作业系统，实现精准教学。
课后，生物教研组教师对本节课的AI融合教学模式给予高度评价，总结亮点如下：一是情境模拟让导入更具沉浸感，有效激发学生探究意识；二是将抽象的生物进化实验具象化，充分调动学生学习热情；三是AI工具在知识梳理、分层作业中的多维应用，让课堂更效率；四是分层练习精准匹配学生能力，兼顾不同层次学习需求。
AI赋能教学，智慧点亮课堂。本次闽南师大附中（漳州二中）“AI赋能智慧教学”教学开放活动虽已落下帷幕，但探索教育数字化转型的脚步永不停歇。未来，学校将继续深耕AI与学科教学的深度融合，以技术赋能教育创新，让智慧之光照亮每一位学子的成长之路。期待一同携手，共探未来教育新可能，共育时代新才！
