https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=oGHOruzuSDMxrM1Du7KaOnJQymVREsDwCeAhNGWEgkac_vi6Mug4T2I-rm3zx5e6RiMuD7zCppW0UdXbZWLBp-br1-yZAh9cPwaSzlETG2COo6tKjFygrbwLvm0v2iNrFq6hXKiJckoFBXbiE--g_CoTL22SB7VX-EYcRZDsHn75XXjCbKDLEg==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
核心素养下高中地理单元整体教学的实施——以“地球上的水”单元为例
摘要：在教育改革持续推进的当下，地理核心素养已成为高中地理教学的重要指引方向。传统地理教学常以单课时为单位，知识点分散割裂，学生难以形成完整的知识框架，而单元整体教学贴合核心素养的培养需求，恰好能弥补这一不足，不仅能帮助学生搭建系统的地理知识体系，还能有效提升其地理学科思维与实践能力。本文以人教版高中地理必修第一册第三章“地球上的水”单元为例，清晰界定单元整体教学的核心内涵与育人价值，结合“地球上的水”单元包含的水循环、海水的性质、海水的运动及问题研究等内容，从单元教学目标的科学设定、教学内容的有机整合、教学活动的创新设计、教学评价的全面实施四个关键环节，展开实践路径探讨，旨在为高中地理教师开展单元整体教学、落实核心素养培养提供有益参考。
来源数据库：
基础教育
分类号：
G633.55
在线公开时间：
2026-02-26
文章目录
一、核心素养下高中地理单元整体教学的内涵
二、核心素养下高中地理单元整体教学的价值
（一）助力综合思维培养
（二）提升区域认知能力
（三）强化人地协调观树立
（四）促进地理实践力发展
三、核心素养下高中地理单元整体教学实施策略
（一）基于核心素养确定单元教学目标
（二）围绕核心素养整合单元教学内容
（三）结合核心素养设计单元教学活动
（四）依据核心素养实施单元教学评价
四、结语
