https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=oGHOruzuSDNa41smk1ppNv5UtIsxi0VmdGuPh6l0zjvzzJe4kn_80io3LpM3cutuRuioS4abUBx9hdvjedU7sbfqmZONkeFynXzosEau9E-gC9k52OzQiFHvNnNn9LipEs9_VFPaUBdeoolARafrag==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
深度学习视域下问题解决模型的构建与应用——以生物学学科“表观遗传”的信息资料学习为例
摘要：基于学生视角，从问题表征、策略的选择应用、反思评价三个维度构建问题解决模型，设计基于问题解决模型的深度学习评价量表，用于评价学生应用问题解决模型的学习情况。以生物学学科“表观遗传”信息资料学习为例，阐释学生运用问题解决模型和评价量表进行信息资料学习的思维操作策略。实践表明，该模型能够有效提升学生的问题意识、方法意识和反思意识，促进学生学习方式的转变，实现深度学习；评价量表能够全面、准确地评价学生的学习情况，为教师调整教学策略提供依据。
专辑：
社会科学Ⅱ辑
专题：
中等教育
分类号：
G633.91
在线公开时间：
2026-01-29 15:25
文章目录
一、基于学情的深度学习再思考
二、指向深度学习问题解决模型的构建
三、指向深度学习问题解决模型的应用
（一）审读文本，定位信息
（二）提出问题，建构解释
（三）锁定问题，选择策略
（四）应用策略，解决问题
1. 运用批判性思维构建甲基化的概念
2. 运用建模思维构建甲基化的模型
3. 运用归纳推理解释表观遗传信息
（五）审视评价，内化知识
（六）反思输出，迁移新境
四、总结
