https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=bKzrHQijxWZ1-Zbgb7WVRrmHX86_znmoRvEiIXvxj9BCmPS6EmpLk2zNe3PRb9hc8OSi1VZT05zrMmJgG-v4Edl60r-niE7Vza7ZV4MDXY0IT-S1o1_P-x7WWcS3tc4khHMgQOu6gHtvRBKtWExPp6X2QsK2nc1Nt0HiFcS968JXDP0GBsltAA==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
摘要：在教育数字化转型背景下，初中英语跨学科教学面临技术应用浅层化、学科融合表层化、评价体系单一化等现实困境。本研究基于数智技术的教育赋能逻辑，提出素养导向、技术适切性、动态生成的设计原则，构建“情境层—知识层—能力层”的三维实施路径。研究表明，数智技术通过情境创设、知识联结、能力培养的系统化应用，有效提升了初中英语跨学科教学的深度与宽度，为学生核心素养的培养提供了技术赋能范式。
文章目录
一、初中英语跨学科教学存在的问题
（一）技术应用浅层化
（二）学科融合表层化
（三）评价体系单一化
二、数智赋能初中英语跨学科教学的路径设计原则
（一）素养导向原则
（二）技术适切原则
（三）动态生成原则
三、数智赋能初中英语跨学科教学的三维实施路径
（一）情境层：技术驱动的跨学科情境创设
（二）知识层：技术支持的学科知识联结
（三）能力层：技术赋能的高阶能力培养
四、结语
