一、研究背景

二、概念界定

（一）英语学科核心素养

（二）英语学习活动观

三、核心素养视角下英语学习活动观在高中英语阅读教学中的实践路径

（一）英语学习活动观有利于深入解读文本

（二）学习理解类活动有利于把握语篇结构

（三）应用实践类活动有利于培养思维能力

（四）迁移创新类活动有利于提高文化素养

（五）实践深化：多元教学策略的融合应用

1.学习理解维度：搭建分层认知支架。

2. 应用实践维度：创设真实语言运用场景。

3. 迁移创新维度：拓展跨情境思维训练。

四、结语