https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=nNhQY13CyvWfQFJcSNHJ5PbPWq-ZhyL16otIeiw1EZJGMHU-INRL4jVCoEr9dVjB3SDr7CfuuEQRVywgTgFi8ivpMmuV56pFkg1wkNrxbchHMI5q0Tth2WbmdEOxoCPSnjRdMJiLid1CzgJFNbzuah2REQBXEkdgy497L5JwIZ3khIrpkLBhID6Jkr9AIUZC&uniplatform=NZKPT&language=CHS
数智技术赋能下的高中历史项目式学习实践研究——以"中国式现代化"为例
摘要：本文以"中国式现代化"为实践载体,探究数智技术与高中历史项目式学习的融合路径,破解传统教学中史料碎片化、探究深度不足等难题。通过梳理数智技术赋能的核心逻辑,构建适配"中国式现代化"主题的实践模式,分析实践中的优化策略,旨在丰富高中历史教学创新路径,助力学生深化对中国式现代化的历史溯源与时代认知,落实历史学科育人目标,为高中历史教学数字化、素养化发展提供实践参考。
文章目录
引言
一、数智技术赋能高中历史项目式学习的核心逻辑
1. 数智技术的核心赋能特性
2. 高中历史项目式学习的内在需求
二、数智技术赋能下“中国式现代化”主题实践设计
1. 主题定位与目标锚定
2. 数智化资源整合与利用
3. 项目实施流程的数智化优化
三、数智技术赋能实践的优化路径与保障
1. 规避技术应用的同质化问题
2. 强化教师数字教学素养培育
3. 完善素养导向的评价体系
四、结论
