https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=nNhQY13CyvU_GKqGydS-Kj2PJHzwfsxRDW5sEkZX0pDypQNlLj_z9c9Ap6DVA2lvM4JlxDi51blZWjHGrS4WFIHpGuWTS6bsjZWAFsNOTYT7GgpsknP-RL4SPz-e873W9N8G5hSP2TLQ-q6mG_qWvTDGGfLQiNfdL-wS4daEQS7nGHlzqMWprQ==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
摘要：问题驱动式教学以问题为核心纽带，重构高中数学课堂中教与学的关系，将学生从被动的知识接受者转变为主动探究者，契合新课标对数学核心素养培育的要求。本文立足一线教学实践，阐述问题驱动式教学在高中数学课堂的应用价值，剖析当前教学中问题设计、问题实施、学生问题意识培育等方面的现实问题，结合函数、数列、导数、几何等典型教学内容，从情境创设、问题链构建、自主探疑、多元解题四个维度提出具体实践策略，为高中数学课堂提质增效、落实素养培育提供实践参考。
文章目录
一、问题驱动式教学对高中数学课堂的重要意义
(一)激活学生数学学习内在动力
(二)推动学生数学思维深度发展
(三)落实数学核心素养培育目标
二、高中数学课堂问题驱动教学存在的突出问题
(一)问题设计缺乏科学性与针对性
(二)实施过程重形式轻实效
(三)学生问题意识与自主探疑能力薄弱
三、高中数学课堂问题驱动式教学的实践策略与案例
(一)创设生活化问题情境，激发探究兴趣
(二)构建梯度化问题链，驱动高效学习
(三)引导自主发现问题，培育质疑精神
(四)探究多元化解题路径，培养发散思维
四、问题驱动式教学的实践反思
(一)问题设计需坚守“以生为本”原则
(二)教学实施需凸显学生主体地位
(三)素养培育需贯穿教学全过程
结束语
