https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=Tadyhzi4uocUzoOx--w8DjxXPPV_hIMxY9pt4N8Wa1Gho_I624T0YSyIfH1c23fsuJGKpY0Wx71q8g-3tfyjydZcOV8PqUEf1GnpN54ksG5pvv7_iHVVV7smj5nyTPjax4C48Xp6O3PJ78xUL7gRad0C6g8yLhoD5F4kGCipG4EjngEOWcRSDA==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
摘要：<正>在实际应用中，AI融合古诗词情景教学一定要把握好技术与人文的平衡。AI工具虽能生动还原诗歌场景、拓展学习维度，但诗歌本身的魅力还是在于凝练而深邃的语言文字上。教师应引导学生走出AI建立起来的审美体验，回归到文本本身的研读上，避免只注重炫技，而忽略了诗词本身的审美特征。同时，AI生成的内容可能存在与原意有所偏差的情况，这就需要教师及时甄别引导，将科技作为工具而非目的。
来源数据库：
基础教育
分类号：
TP18;G633.3
文章目录
一、AI技术支撑古诗词情景创设的具体方法
（一）利用AI图像生成技术还原诗歌场景
（二）运用AI语音合成营造听觉氛围
（三）借助AI动态影像技术再现过程
（四）应用AI场景合成技术构建综合情境
二、AI辅助下的古诗词文本解读与体验
（一）通过AI知识图谱梳理诗歌背景信息
（二）运用AI文本分析功能解读诗歌语言
（三）借助AI对比阅读深化诗歌理解
（四）应用AI对话功能模拟诗人访谈
三、AI支持下的古诗词学习活动设计与反馈
（一）设计AI辅助的个性化诵读训练序列
（二）开展AI辅助的小组协作探究项目
（三）组织AI辅助的创意改写与迁移写作
（四）建立AI支持的全过程学习评价系统
（五）运用AI实现课堂内外学习衔接
四、结语
