空间叙事视角下史地跨学科研学课程设计与实施——以漳州古城为例 - 中国知网 https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=VbOCiUYxpODOILv4aqCBIe74yzhEETy8uNQPhfcpbj27l_uY04-m-cvPEZljnGAEtbAfz_d8QxrpDzq-QLUwmSO8EiaU856N-TcYkRounPStBRSuVJCSKDzjX6sa4yG4zkhw7OOK4WudxbWx0K-2Z7dSZvKE61KUERltu866fRZv6ndk-tuOag==
空间叙事视角下史地跨学科研学课程设计与实施——以漳州古城为例
林东兴1钟勇强2
1.福建省漳州市第二中学2.闽南师范大学附属龙溪学校
摘要：漳州二中地理位置优越，区域特征独特，且人文底蕴深厚，为跨学科研学课程的设计与实施提供了天然的优越条件。空间叙事关注地域文化在空间设计中的表达和活态呈现，成为地理空间与历史文化联系和沟通的切入点和中介，契合史地学科区域性、综合性和实践性的课程特点，符合课程标准要求，可以为课程教育提供具有应用价值的指南和方法。以空间叙事视角切入，以漳州古城为典型案例，构建“空间认知—文脉溯源—实践传承”的三维跨学科研学课程体系。
关键词：空间叙事;漳州古城;史地跨学科;研学课程;
基金资助：2025年度漳州市基础教育课程教学研究课题“AI赋能推动中学语文实现跨学科教学策略研究”（课题编号：ZJSKT25073）；
专辑：社会科学Ⅱ辑
专题：中等教育
分类号：G633.55;G633.51
在线公开时间：2026-10-13 21:23
文章目录
一、理论内核：空间叙事与史地跨学科研学的耦合逻辑
二、资源禀赋：漳州古城空间叙事型史地研学资源分类与梳理
三、课程建构：三维跨学科研学课程体系与主题线路设计
四、教学反思
