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新高考视阈下的语文课堂教学切入点探究
苏小菊
福建省漳州市第二中学
摘要：语文课堂教学是教师带着学生对文本进行解读的过程，课堂是教师培养学生语文能力的主阵地。在新高考评价体系视阈下，重视学生核心素养的培养，探究语文课堂教学策略成为语文教师工作的重点。教学切入的设计是课堂教学环节的第一步，应精准切入，串起全篇；情境切入，教考兼顾。
关键词： 语文核心素养;高考评价;教学策略;切入点;
基金资助： 福建省基础教育课程教学研究课题“建构性游戏：诗意欣赏与表达的体验式教学研究”的阶段性成果,编号为MJYKT202-111；
来源数据库： 基础教育
分类号： G633.3
文章目录
一、精准切入，串起全篇
二、情境切入，教考兼顾
三、确定课型，各有偏重
