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“五育相融”：生物学科思维培养的教学实践苏艳华福建省漳州市第二中学摘要：教学中将德智体美劳进行全面融合，定然能快速提升课堂品质，彰显教学实效性和科学性。为了切实发挥生物学科属性，帮助学生更好地认识自然现象，掌握独特的认知方式，教师要在“五育相融”视域下升级教法、学法，创优教学实践活动，促使学生快速完成知识感知，构建崭新知识体系，让学生对生物学有个性认知，生成独特思维能力。关键词： 初中生物;五育融合;学科思维;基金资助： 2021年度漳州市基础教育课程教学研究课题《“五育相融”视域下中学生学科思维培养的教学实践研究》（批准号：ZJKTY21008）研究成果；来源数据库： 基础教育分类号： G633.91
文章目录一、创优情境构建，启动学生感性具象思维二、插图系统剖析，生发学生归纳递进思维三、深挖文本素材，激活学生比较分类思维四、实验操作体验，培养学生抽象逻辑思维
