https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=IUBLoWpfHZHUSlKuKVuIkgJ5qgM2CKqoC5cWWfG2Ry8UhfVw2FZTXfEyHxlPwPvKL7eYus3zheKE4Or_yQsz1iToabRJ6WTyHrJJkLFodICmpk3Lfbv64riYnBinVO8WvmW4NN9fh6203prIH29b9A==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
基于网络学习平台的高中信息技术教学策略
徐振忠
福建省漳州市第二中学
摘要：随着科学技术的发展，网络学习平台逐渐成为学生学习信息技术的重要载体。在实施高中信息技术教学时，教师应把握住教育信息化的时机，借助网络学习平台，引导学生在课前进行在线自学，在课中进行线下探究，在课后进行线上复习，以帮助学生更扎实地掌握信息技术知识，发展信息素养。文章以希沃易课堂这一网络学习平台为例，详细阐述了教师在课前、课中、课后三个阶段开展基于网络学习平台的高中信息技术教学的策略。
关键词： 高中信息技术;网络学习平台;教学策略;
基金资助： 2021年度漳州市教育信息技术研究课题“教师信息技术应用能力提升工程2.0实施策略研究（课题立项号：ZXK202127）”的研究成果；
来源数据库： 基础教育
分类号： G633.67;G434
文章目录
一、课前：学生自主学习，教师了解学情
（一）布置任务，引导学生自主预习
（二）分析数据，了解学情
二、课中：教师充分引导，学生深入探究
（一）课堂导入：创设情境，激发兴趣
（二）课堂讲解：提出问题，鼓励探究
（三）课堂练习：布置任务，鼓励实践
三、课后：学生完成作业，教师及时点拨
结语
