https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=IUBLoWpfHZE87sOIkd-c23u88cc6fApNDyEhkqRkt-FKTDA0TyMgAhK922B2Vnb7KD3WqKymHDPhjdRE1V_2f-ckKs1PcYthxvjHjacXTlG73qhV6irMVhJkAYXrvgjJH7W637jgrC0=&uniplatform=NZKPT&language=CHS
基于问题导向的高中数学概念教学——以“三角函数的概念”为例
肖巧玲
漳州市第二中学
摘要：数学概念教学是数学教学中的重要环节，以问题为导向，让学生主动参与到概念的生成过程，掌握研究数学对象的一般方法，培养学生的“四基”“四能”,领悟基本思想，发展学科核心素养.
关键词： 核心素养;概念教学;问题导向;
基金资助： 福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于‘双减’政策的高中物理‘大作业’设计研究”(项目编号：FJJKZX22-454)；
来源数据库： 基础教育
分类号： G633.6
文章目录
1 学情分析
1.1 学生认知基础分析
1.2 学生认知困难分析
2 问题设计
2.1 创设情境，提出问题
2.2 归纳抽象，构建概念
2.3 定义辨析，内化概念
2.4 运用新知，强化概念
2.5 反思凝练，感悟升华
3 总结和启示
