https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=7P_nOixU6lV-SRzPzCud-GPhIctj35mw1x0CfpKcnP6ZguM5x3bHurod5H5cFNBzIeQQoMpIDWgkz-kIrLzlV9_Rphu8hg_1tSU_LMfD1iNf8uuarcD6JXkdRSa2qv8BzOEBeDwh_6QPcSE1IyRmig==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
在高中历史教学中培养学生多元思维的策略
余韶华
闽南师范大学附属中学(漳州二中)
摘要：在传统的高中历史学习过程中，部分学生受定式思维的影响，没能有效掌握历史内容，阻碍了历史思维能力的发展。培养学生多元思维，是解决此问题的重要途径。因此，在高中历史教学中，教师应结合教学内容，应用多样策略，如跨学科教学、创设教学情境、解读史料等，引导学生进行多元思维，扎实掌握历史内容，同时发展多元思维能力。文章将具体论述在高中历史教学中培养学生多元思维的策略。
关键词： 高中历史;多元思维;培养策略;
来源数据库： 基础教育
分类号： G633.51
文章目录
引言
一、跨学科教学，多角度学习历史
二、创设情境，多维度展现历史
三、展示史料，多层次剖析历史
四、绘制图表，多途径梳理历史
结语
