https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=IUBLoWpfHZG3_s3_rdgrxAmwKNPuUh3b4kTkSjSItIHCSr0wzC1ghChJVO3glanOLIjmaYfFwzh_At3mD3fyTtyaTfIkZRRXfj46lm9U-ePIASzyCGMe7eKhwICkCSFHsRiMhXnHflUd5mwZV2mmrA==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
学科核心素养下的高中音乐鉴赏教学优化方法
黄颖萍
福建漳州第二中学
摘要：伴随着课程标准改革进程的加快，在高中音乐教学中，教师要重视渗透素质教育理念，在讲解、传递音乐知识和技能期间，注重发展学生鉴赏能力、审美能力、文化表现能力、艺术表现能力等，培育学生良好学科核心素养。基于学科核心素养视角下，教师要积极开展音乐鉴赏教学活动，通过鉴赏、聆听、交流的形式，带领学生挖掘音乐作品中蕴含的艺术魅力、人文精神、德育价值，展示出音乐学科的德育意义、价值，提升学生学科综合素质。笔者是一名高中音乐教师，在日常音乐课堂中较为关注鉴赏教学活动的落实方法，本文主要是对学科核心素养下的高中音乐鉴赏教学优化方法展开剖析，希望对于音乐课程改革提供建议。
关键词： 学科核心素养;高中;音乐;鉴赏教学;现状;方法;
来源数据库： 基础教育
分类号： G633.951
文章目录
一、开展音乐鉴赏教学的意义
（一）引导学生树立远大理想
（二）增强学生民族自豪感
二、高中音乐鉴赏课教学现状
三、学科核心素养下的高中音乐鉴赏教学优化方法
（一）让学生在体验中参与音乐鉴赏活动
1. 教师要重视引导、示范，让学生去感知、体验
2. 通过合作、分组的形式开展音乐鉴赏活动
3. 利用器乐合作法增强学生的情感体验
4. 在音乐鉴赏中加入舞蹈教学
（二）联系实际生活开发音乐教育资源
（三）在音乐鉴赏中教会学生聆听
（四）寻找开展音乐鉴赏活动的切入点
1. 基于教学目标寻找切入点
2. 基于问题寻找切入点
3. 基于发展变化选择切入点
（五）在鉴赏活动中提升学生文化理解能力
（六）重视关联审美感知和艺术表现
结束语
