https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=QGW0A_jem_kdDXV73fT4NhKe8lV-HqWnQuTwStnDAPm3JQdZKsgKhmiV-MV767xwbSSdmtVOr1x_XCZxXM9uC-GidSFLV4622wmkV7yYshYTy9bXE_CKSjlwypwmzevlE-RIV_yw4zk=&uniplatform=NZKPT&language=CHS
基于深度学习的高中地理课堂教学策略
张小珍
福建省漳州市第二中学
摘要：深度学习主要指学生立足于已有知识对新知识实施构建、迁移、创新与应用，在学习过程构成完善的知识体系。由于地理涉及的知识领域较为丰富，且十分抽象，在教学中运用深度学习，不仅可以使学生更好地理解以及掌握相关地理知识，实现完善化知识体系，而且还能激发学生对地理知识的学习积极性，从而实现高中地理教学质量的提高。
关键词： 高中地理;深度学习;课堂教学;策略;
来源数据库： 基础教育
分类号： G633.55
文章目录
一、深度学习及其应用于高中地理教学的价值
（一）深度学习概述
（二）深度学习应用于高中地理教学的价值
二、基于深度学习的高中地理课堂教学策略
（一）设计教学目标，深入探究知识
（二）运用思维导图，促进学习内容结构化
（三）创设教学情境，促使学生内容情境化
（四）开展地理探究，增强“深度学习”的参与
（五）开展多元评价，提高深度学习信心
结束语
