https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=yQB21MkjwM_-woZDk2ldizb3JWxO4h_Gn2KJixb96uI85ae_4QgS4CXbE3EXgqskdk8gAHVUPuhEDanjXZtFXwpfAuzSV8OfClKnsvqo8LHewKAhdEQKAXumZb6zyR6LJvGDK4g1zmKrAqyyAE8twdkSdOqoyNdQ59HMhFb3zDOMpY232dWN6ZXDOH1O2PKp6f9OR-lgcL1Q7gFFStDTcqxzgfbJKjGs&uniplatform=NZKPT&language=CHS
大单元背景下的初中语文古诗文教学路径
刘敏
福建省漳州市第二中学
摘要：在新课改背景下，大单元教学愈加受到关注，且在教学中逐步深入运用，推动着课程教学的升级优化以及学生的全面发展。基于此，初中语文教师在展开古诗文教学时，应积极开展大单元教学，找准古诗文之间的共通性，通过提炼主题、创设情境、重视反馈，引领学生基于大单元主题，完成多维实践与探究，增强古诗文解读能力，实现学科核心素养的培育及发展。
关键词： 大单元教学;初中语文;古诗文;教学路径;
基金资助： 福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“初中语文课堂提升文化自信的古诗文教学策略研究”(项目编号：JSZJ22066)(福建教育学院资助)的研究成果；
文章目录
一、大单元背景下的初中语文古诗文教学价值
(一)优化古诗文教学成效
(二)促进教与学方式变革
(三)加深学生古诗文理解
二、大单元背景下的初中语文古诗文教学路径
(一)提炼主题，设计大单元教学目标
1.语言运用：
2.思维能力：
3.审美创造：
4.文化自信：
(二)创设情境，细化大单元教学任务
(三)重视反馈，完成大单元教学评
