https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=rbgYNE3Bhz9sACwlS0duhJ3nfBp4sUuyn7sJ7fKzXcaM3yg1AcwMYwJDuREdkc6Nk_KsqHuYv-CzPDPmM743xdikkN0MhE-V3UF7NaKxBjho9VKg-UtZSqzTmvTGMFSeqSY5K4_YXX4CPcoXoSe7g28fnX8yD66gU4yC_R01H7M6HnH-L9Oc1mxeGCx7XyA6&uniplatform=NZKPT&language=CHS
摘要：德智体美劳全面发展，更是新时代教育体系中的核心教学任务。在学生学习学科知识的过程中，同步发展这些能力和品格尤为重要。因此，教师们需要突破学科内容的局限，深入挖掘并融入“五育”内容，使教学更加丰富多彩，提升学生的综合素养。本文以初中物理教学为例，分析了如何在物理教学中落实劳动教育。
来源数据库：
基础教育
文章目录
一、在物理学科中融合劳动教育的重要性
（一）推动物理的生活化教学
（二）体现物理学科的实践性
二、当下初中物理进行劳动教育存在的不足
（一）生活素材挖掘不足
（二）实践教学活动开展不足
（三）缺少劳动成果展示平台
三、从物理走向生活融合劳动教育的实践研究
（一）追溯物理历史脉络，树立劳动创造价值的观念
（二）立足教材内容，深入挖掘劳动教育元素
（三）联系生活实际，精心策划物理劳动实践活动
（四）拓展第三课堂空间，增强物理劳动教育的真实感
（五）搭建劳动成果展示平台，激发学生劳动积极性
（六）完善评价机制，体现劳动教育的重要性
四、结语
