https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=rbgYNE3Bhz8iEk-72FqwB6WDhNYvGnwqLKDycvSRzfBeNMu5n_jl9PvymN-tbvmu5fuF0vbl0DlPbHZgjSTFGRaMDOLBqnYCJKPU9iA7qRqUKrxOdH3_M7UXJ_SHuj-o-r2LFyyqBBEq6xVscHsDVw==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
试题与研究 . 2020 (12) 查看该刊数据库收录来源
初中物理实施生活化教学的策略探讨
黄吉弘
漳州市第二中学
摘要：在初中阶段,物理学科处于启蒙教育阶段,而学生们在物理学习中所形成的学科意识与学习方法会直接影响着初中生在物理领域中的进一步表现。但是,物理知识的抽象性与逻辑推理特性有时候会让初中生产生知识障碍,导致初中生经历学习失败。对此,初中物理教师应该主动尝试以生活化教学改革来优化学科教学结构,引导学生将现实生活与物理知识结合起来,使其以直观生活现象来解释物理知识,再以物理知识来归纳生活规律,由此培养学生的物理素养,深化学生的探究程度。本文将从创设生活情境、开发生活资源、组织生活体验三个角度来分析初中物理教师应该如何实施生活化教学改革。
关键词： 初中物理;生活化教学;实施策略;
来源数据库： 基础教育
分类号： G633.7
文章目录
一、创设生活情境
二、开发生活资源
三、组织生活体验
