https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=th5-mUcNE0P-1pcDxH2GK_QtlV43-h60wwwlvno-mTmGB4CW6cqUng-X85BZCJJ14mQN4pTkX6GLLMkOo3JG06CwiubJrfNMjI7OJJKVXAkReSMiuwNcBptn5RHS8NkfHqDoAT7bz1SlSxRLtYUIeHoIvBJWIDWk98V_SWpduSYYRD8P87itZbLdLDE6lgcr&uniplatform=NZKPT&language=CHS
学苑教育
基于读后续写的高中英语写作教学探究
林子瑜
福建省漳州市第二中学
摘要：英语写作是学生展示英语水平的重要途径，更是学生应用知识、锻炼能力的重要方式之一。与此同时，高中的英语写作教学提出了更高的要求，要求学生可以独立完成读后续写部分，重在考查学生的阅读能力、写作能力、理解能力等。文章立足于高中英语课堂教学实践活动，分别从“高中英语读后续写概述”“高中英语读后续写教学现象分析”“基于读后续写的高中英语写作教学策略研究”这三个方面入手，针对基于读后续写的高中英语写作教学进行了初步地分析和探索。
关键词： 读后续写;高中英语;写作教学;
基金资助： 福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于新课标的高中英语读后续写教学范式实践与探索”（编号:FJJKZX23-455）的阶段性成果；
