https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=ZZIl2iqmIcTVq2ZTURxCGeP3BwX-L0hQ_CCktLoqCfF5_j_MXSpN0gbzSRT9KDjfosC_HQw0XV_Oz78ryANMcxBC37IO4BnIDRp_DC_mAhOEA_ljFGiJtf5AHzuRJ01-ygqfXZ7hmGvIQXb6gaLtC-zBpe8RPfOZJJ7PB5OPItILKJVAeu9vJm6bxvOOOCet&uniplatform=NZKPT&language=CHS
摘要：<正>在现代教育理念当中，五育融合主要是指将德育、智育、体育、美育、劳动教育这五个教育板块结合起来，培养综合型的人才。而学习活动观则是指学生在教学主题的引领下分析相关语篇内容，并主动学习英语知识，同时学习活动观也强调凸显出英语学科和实际生活的关联。学习活动观是一种全新的教育理念，它以活动为核心，从而组织相关教育活动。它更加强调学生在体验中获得知识，在知识迁移当中进行复习巩固，深刻理解相关语言文化的内涵。通过探究基于学习活动观的初中英语五育融合课程构建方法，可以在素质教育改革的关键时期，真正提升初中学生的英语学科核心素养，促进学生的多维度发展。
基金资助：2023年度漳州市基础教育课程教学研究《基于学习活动观的初中英语“五育融合”课堂教学实践研究》课题的阶段成果,立项批准号：ZJKTY23010；
文章目录
1. 初中英语学习活动观的相关概述
2. 初中英语五育融合教学的功能价值
2.1可实现各学科教育资源的整合
2.2有助于展开大单元教学
2.3有助于提升教师的综合素质
3. 基于学习活动观的初中英语“五育融合”课堂教学策略
3.1在活动中有效创设语言情境
3.2在五育融合中积极展开实践活动
3.3在深化阅读体验中展开五育融合
4. 结束语
