https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=ZZIl2iqmIcTVq2ZTURxCGeP3BwX-L0hQoef56cGthkcES01YEr4cALtavtqoBAg8XoEg7ihZrDyNzbzOdgvxSEQe82QWxs02zxG9HWdHYqDd6YWdZQrS7U3t27pGmx-8h1QbR38-CWh25yOzuW1cY-FlfmEW1tE5NpZ6WTc-utYPGrKtWrIoRg5y05jEEydj&uniplatform=NZKPT&language=CHS
物理教学 . 2024 ,46 (11) 查看该刊数据库收录来源
物理与数学交融 思维和能力并育——以速度极值问题的求解为例
饶华东1肖巧玲2颜辉3王素云4
1.福建省漳州第一中学2.福建省漳州市第二中学3.福建省福州格致中学4.福建师范大学物理与能源学院
摘要：文章从数学方法和物理方法两个角度剖析了五道涉及速度极值的经典例题,充分发挥了数学的工具功能,同时展现了物理思维方法在解题过程中的优越性,提出了通过一题多解实现数学能力和物理思维并育的有效教学策略。
关键词： 数学能力;思维方法;培育;
基金资助： 2023年福建省第五批基础教育教学研究基地校研究课题(课题编号:MJYKT2023-073)； 福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“指向物理观念形成的高中物理大概念教学实践研究”(课题编号:Fjxczx23-371)； 福建省高校物理学学科联盟教学改革项目“认知科学视域下《大学物理》学习的科学思维坐标系形成机制及培养研究”(课题编号:FJPHYS-2022-B02)的阶段性研究成果；
