https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=hzXYN1WNkIQxJ3HjD9bEMg_bs6TuINuaPCgB7yuOtRRpltDQRasq9imOv7rxXQYn6dyRbSgJAPTEKAHneDLnfFJtVfUIXTm8j6AJFVDcNmcvdZK67L9Xna8h3i4eWIvnYKwWFft2nZtPLRYztojIm-pPAfkx7xsDSJDKEJw9MmPwuQk7-JTxvw==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
目标·情境·评价——高中历史大单元主题作业设计
赵莉莉
福建省漳州市第二中学
摘要：<正>课程改革背景下“备—教—学—评”一体化大单元主题教学为提升教师对课程的统领能力，促进学生深度学习，提高课堂教学质量提供了重要的思路与方向。作业设计作为其中关键的一环，有利于指导教师对“备—教—学—评”进行系统性的思考，更好地落实“以评促备”“以评促教”“以评促学”，为落实核心素养培养要求提供有效路径。本文尝试以《走向整体的世界》这一单元为例进行“备—教—学—评”一体化下高中历史大单元主题作业设计。
基金资助：2023年福建省基础教育课程教学研究立项课题“备、教、学、评一体化视域下大单元主题教学设计与实施”(MJYKT2023-115)阶段性研究成果；
文章目录
一、基于“备—教—学—评”一体化，优化作业设计
1.融通必修、选择性必修教材，提炼单元主题
2.精析课程标准、教材内容和学生学情，确立作业重点
3.细化学科核心素养水平，确定作业目标
二、创设多元问题情境，关注能力培养
