高中生能力倾向与学习投入的关系：发展资源系统的中介作用 - 中国知网 https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=lqoStndJ5wF1_5XBP6M22dkxufTh8B0iEbBxkBolNjMWYRMkZR3oBaSRR7t8EAMbOohlf2y-4pf-_T08H7Rxki_G-jPqaoDaIUAdAyDiyHdH4dpK4OclvX3ILczjEVTbfxqwivEm1-W9CJB0rBFydfxpmKaM4JfIMm281SgPwHaemJzXdqifMQ==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
高中生能力倾向与学习投入的关系：发展资源系统的中介作用
苏小菊
福建省漳州市第二中学
摘要：新高考背景下,高中生选科更具灵活性,且影响未来大学专业选择甚至职业发展。高中生在选科时既要考虑未来职场需求,更要考虑个人的兴趣爱好、自身能力倾向,并由此可能影响他们的学习投入情况。发展资源系统作为个体感知所拥有的源自个人、家庭、学校等的心理支持因素,对个体学习状态产生影响。为了探讨高中生能力倾向、心理发展资源系统、学习投入三者之间的作用路径,采用《发展资源评估量表》《职业能力测验》《中学生学习投入量表》,对漳州市某中学高二年级297名学生进行有效问卷调查,结果发现:(1)男生的算术能力倾向、眼手运动能力倾向、空间判断能力倾向、形态知觉能力倾向均显著强于女生,心理发展资源系统、学习投入的性别差异不显著;(2)各类能力倾向、发展资源系统及其维度、学习投入均呈显著正相关。(3)能力倾向能显著正向预测发展资源,发展资源能显著正向预测中学生学习投入,心理发展资源系统在各类能力倾向与学习投入间发挥完全中介作用。(4)潜在剖面分析发现,高中生心理发展资源系统可区分为3组:资源丰富组(27.27%)、资源一般组(47.14%)、资源贫乏组(25.59%)。相较于一般组、贫乏组,资源丰富组表现出高自我效能... 更多
关键词：高中生;发展资源系统;能力倾向;学习投入;
会议名称：第二十六届全国心理学学术会议会议时间：2025-10-31
